学校二级管理体制的实践与思考

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1、学校二级管理体制的实践与思考我校建校三十年来，有着辉煌、骄人的历程，不仅是国家级首批重点中职学校，更是中职学校首批改革发展示范校的建设单位，为更好地适应社会发展，为更好地调动全体教职工的工作积极性，为成功实现国家改革发展示范校的建设，减少管理成本，提升管理效益，发挥职业高中学校为区域经济服务的职能作用，以更加机动灵活地应对市场的变化，学校领导班了在校长的带领下，锐意改革，大胆实践，于2011年10月成功进行了管理模式的改革，由原来的三级管理模式改为“校一一部”二级管理模式，经过了半个近一个学期的尝试,可以说取得了良好的效果，校部二级管理的实践也初见成效。实行

2、校部二级管理改革，是中职学校新的发展趋势。其目的是提高教育教学质量，健全考评机制，从而实现职业教育功能；其特点是下移管理重心，提升管理效率，深化课程改革，加强内涵建设，从而提高学校竞争优势。目前来说，我校在进行二级管理模式改革中遇到了一些困惑，本人结合具体工作实践及有关兄弟学校的改革经验，提出以下想法及建议，不当之处，敬请批评指正。一、专业部机构的设置目前，我校已经按专业大类设置专业部，并根据学校教育教学的特点，实行学校一一专业部一一班级的分级管理模式，将专业部设置为中层管理层，机构设置为1正2副。弊端在于没有设置干事，因实行二级管理，使学校的管理重心下移，

3、目的是真正发挥基层的积极性、参与性、创造性，给其充分发展的空间赋予基层更多的自主决策权，这样把学校领导层从繁琐的日常管理事务中解放出來，更多地去考虑学校发展重大问题和关键问题，但繁琐的日常管理工作也同时下移给了专业部，而且专业部所聘的干部绝大部分都没有干部经历，在缺乏具有丰富的实际工作经验的干事的情况下很难承担如此繁杂的常规工作，尤其是教学工作，既具有政策性又有操作性极强的特点，再加上示范校建设需要整理大量的材料、进行大量的调研电化教学管理员、微机操作员，我们是吩望了将近一个学期。现在的学校不管是城市的还是农村的基本上实现现代化教学了，我们专业部一个专业的计

4、算机教师、电化教学管理人员都没有，电教设备只有一台投影仪，还得通过个人关系找懂行的老师进行安装与使用，四个教研组一台电脑都没有，这样的条件如何能与进行国家改革发展示范校建设相匹配？我们切实需要学校给予调即人员，给专业部的发展助力。二、专业部管理权限确立。结合兄弟学校的二级管理经验，建议学校要建立有关制度，明确专业部的管理权限，让我们下面的、基层的知道能做什么、不能做什么，什么事能做主，什么事得请示，目前来说，我校的二级管理改革没有进行彻底，好像迈出的脚还没有落地，悬在空中，我们真的好不舒服，首先我们没有时间去考虑专业自身的发展、建设，我们都在紧张地应酬着各部

5、门的工作任务，去实现他们的想法，自主权对我们来说就是空头支票；其次我们没有权利去管理、约束教师的不当行为或者调动老师的积极性，因为我们没有钱、没有权，钱是什么东西，钱是物质基础，是决定上层建筑的东西，现在的老师很现实，在乎钱的好管，在乎评职评优的也好管，什么也不在乎的谁都不好管，我们现在什么都没有，怎么去管人？执行力需要得到实实在在地得到落实.为此建议学校建立制度并希望把以下儿方面写进去，以制度的形式赋予我们权利，明确我们的义务：（一）权利1、教育教学管理权。组织制定实施教育教学计划，开展教育教学活动，改革教学内容教学方法和手段，进行教改实验。2.学生管理权

6、。参与学校招生工作。对新招学生进行专业分班,学籍管理，并实施奖励和处分，参与相应的学历证书颁发，参与就业推荐。，人事管理权。对教师有自主管理权。包括实行教师聘任制，制定教师培训计划，对教师实行考核，参与本部办教师的表彰、处分等。4经费使用权。根据部办规模，享有一定的办公经费使用权，并拨给专业部一圧的教师及学生的奖励资金。＞校产管理权。对所在部办的教学设备、校舍使用和管理。（二）义务1、贯彻执行党的教育方针、政策和学校的决定、决议，组织教师学习政治理论和教育理论，实施素质教育。2对教师进行职业道德教育，督促教师完成本职工作。艮确定班主任人选，抓好队伍建设；抓好

7、本专业部的学生德育工作和日常管理工作。4提出专业实施性教学计划，组织制定理论教学和实训教学实施大纲、课程设计和毕业设计指导书。＞安排教师任课科目，组织教学实习。检查教学进度和教学质量,组织教学法改革评比和教学经验交流。提宙改进教学工作的意见和办法。做好学生入学教育、毕业教育和就业指导工作。6提出教师、干事编制计划，提出师资培训计划和建设规划，考核教师工作，提出使用、晋升和奖惩意见。7.组织本专业部教师开展第二课堂活动、教学研究活动和科技服务工作。三、专业部主任岗位职责。1、在校长领导下，在教务处、学生处等有关部门指导下，全面负责专业部的教育教学、管理等工作。

8、2负责确定班主任人选，抓好班主任队伍建设；抓好本专业