学习人人可成才理念心得

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1、学习人人可成才理念心得体会“十个指头不一般长”，同一个班的学生在学习成绩上难免存在差异，但是成绩不应该作为衡量学生的唯一依据，只要他/她有可取之处，我们就该肯定他/她，及时给于鼓励。针对学生特点，因材施教,真正视其人人可成才，个个能成功。很多学校成立了“一对一”学习小组，目的是给好生一个巩I古I知识、锻炼能力的机会，给后进生一个查漏补缺、提高成绩的平台。我们同样成立了互帮互组小组，但是成绩不是挑选组员的唯一标准，冃的也不仅仅是为了提高学习成绩，更重要的是增进学生感情，培养他们的团队协作精神，促进学生全面发展。例如：甲同学只有体育好，乙同学

2、只有成绩好，为了培养徳、智、体三好生，我们把他们分配到一个小组。同吋，我们还建立了班级名片，每个人都在名片上写明自己的兴趣爱好，感想心得以及生物近期学习冃标，大家一起为该冃标加油。适当举行各种活动，为学生提供舞台，展示他们的才华。此外，为了保证所有学生对生物充满信心，我们偶尔进行抽查考试。例如：抽取若干成绩优异的学生考一套有难度的试卷，让他们明口“山外有山，人外有人”的道理，去娇弃躁，踏实学习。在统考中，则适当降低难度，使差生对自己的学习充满信心。《国家中长期人才发展规划纲要》指出，人才是具有一定专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会

3、作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。总体上看，人才有“四性”。一为人本性。人才，首先是“人二然后是'‘才"，无论多么优秀的人才，都具有“人"的一般特性。二为重业性。人才具有一定专业知识或专门技能，能以党和人民的事业为重，积极投身经济社会建设事业。三为乐用性。人才以实现自身人生价值为豪，以发挥作用作出贡献为乐。四为趋惠性。人才追求良好环境，追求社会认可度，追求精神和物质回报。人才源于普通人，优于普通人；来源于社会，为社会奉献，受社会尊重。只要学有所成、业有所专、才有所用、干有所为，人人都可成为有用之才。树立人人皆可成才理念，必

4、须坚持以人为本，努力营造人人皆受教育的学习环境。要加强教育机构建设，完善公共教育体系，坚持教育公平原则，推进教育资源共享，让人人享有受教育权利，人人享受良好教育。要尊重人的成才规律，培养和造就人才，不可报苗助长，更不可“压苗阻长”。要坚持因材施教，针对培养对象不同特点，采取针对性、个性化培养措施，使人在成才道路上不走弯路。树立人人皆可成才理念，必须坚持以业为重，努力营造人人创先争优的从业环境。要在全社会大力倡导“就业、爱业、创业、兴业”事业观，以党和人民的事业感召人、凝聚人、造就人，引导更多人投身伟大的中国特色社会主义建设事业。要广泛搭建

5、创新创业创优载体，让人人都有开创事业的平台，投身事业的舞台。要坚持就业公平原则，让人人享有就业权利，人人都有用武之地。要引导立足岗位创先进、争优秀、作贡献，鼓励岗位成才、一线成才、实践成才。树立人人皆可成才理念，必须坚持以用为本，努力营造人人才尽其用的政策环境。耍着眼人力资源的有效开发和合理使用，敢于打破传统观念束缚和体制机制障碍，逐步完善选拔任用、评价发现、流动配置等政策机制，做到发现人才不设门槛、评价人才不套条款、使用人才不拘一格，将合适的人在合适的时间安排到合适的岗位，充分发挥每个人的潜能和价值，着力破解人才“不够用"、“不适用“不

6、被用”问题，真正做到各得其所、用当其时、用中成才。树立人人皆可成才理念，必须坚持以惠为先，努力营造人人争当人才的社会环境。要坚持厚待人才，建立完善人才资本产权制度，构建以绩效考核为核心，与人才智力贡献密切挂钩的多元化分配体系，让作出贡献的优秀人才获得相应回报。要大力宣传优秀人才的主要成果和先进事迹，努力营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造"的良好氛围，在全社会形成“人人关心人才、人人重视人才、人人争当人才''舆论环境，讣每个为国为民作出贡献的人都能得到尊重。