学习践行三严三实,加强师德师风建设

《学习践行三严三实,加强师德师风建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学习践行“三严三实”，加强师德师风建设教师暑假政治学习校长专题报告四季红中心校章学文中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平2014年3月9日下午在十二届全国人大二次会议安徽代表团参加审议吋，要求作风建设永远在路上，提出各级领导干部都要带头践行“三严三实”，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。“三严三实”贯穿着马克思主义政党建设的基本原则和内在要求，为加强新形势下党的思想政治建设和作风建设提供了重要遵循，具有重大现实针对性和指导意义。我们全镇广大干部教师要认真学习践行“三严三实”，加强师徳师风建设。今天，我们利用暑假政治

2、学习的机会，认真学习习总书记提出的“三严三实”，冃的是以深入开展好“三严三实”专题教育为契机，对全镇广大干部教师队伍自身存在的问题进行一次排查和检修，着力打造一支讲政治、业务精、作风好、忠诚教育的干部教师队伍。主要讲三个方面的内容。一、学习践行“三严三实”的意义过去的一个学年，以季红中心校的各项工作取得了可喜的成绩，比如:这些成绩的取得，与学校干部教师的齐心协力、众志成城是分不开的。经过努力，广大干部教师的工作作风明显好转。但是，我们也应该清醒地看到，作风建设止处于一个“拉锯战”的节骨眼上，乘势而上、持续用力，就能巩固和扩大成果：稍有放松、稍有懈怠，就

3、可能反弹复发、前功尽弃。学习践行“三严三实”，加强师德师风建设，就是在作风建设的已有成果上，再添把火、再加把力，以锲而不舍的决心把作风建设引向深入。从严明工作纪律来看，当前广大干部教师纪律观念上总体是好的，但也耍看到一些干部教师不守纪律、不讲规矩的现象。之所以出现这些问题，根本原因是有些干部教师思想和灵魂深处的深层次问题并没有得到真正解决，“总开关”位置方向还没有摆正，也没有时刻拧紧，潜在的思想风险还存在。这次政治学习，要求干部教师要注重主观世界的改造，始终用纪律和规矩要求自己，切实解决思想深处的问题。从推动事业发展来看，开展“三严三实”专题教育，有利

4、于锻造素质过硬的干部教师队伍，为事业发展提供坚实保障。事业发展，关键在人。只有大力弘扬从严从实的思想和精神，造就“三严三实”的干部教师队伍，才能凝聚起团结奋进、攻坚克难的强大力量，从而推动我校教育事业科学发展。二、深刻认识当前干部教师队伍中存在的“不严不实”问题和严重危害近年来，我们大力加强于部教师思想和作风建设，取得明显成效。但一些干部教师思想作风“不严不实”的问题也还大量存在。这里，和老师们作一下分析：1、部分教师爱岗敬业精神不强，使命感、责任感淡薄，对教学工作精力投入不够。在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，部分教师过分看重个人价值和

5、个人利益，把自己所从事的工作当成是一种谋生的手段，没有把它看作是一项事业。因此，有些教师没有将身心投入到本职工作屮去，无心钻研业务，缺乏对教育对象、教育内容、教学方法、教学效果、教育创新的探索与研究，上课没有激情,教学方法单调，课堂沉闷，照木宣科，泛泛而谈,没有开拓和创新意识。2、工作作风欠端止，没有职业使命感。有些教师安于现状，不思进取，只求过得去、不求过得硬，甚至意志衰退、精神萎靡，作风涣散、纪律松弛；还存在上班迟到早退、工作期间上网聊天玩手机、玩游戏的现象；还有个别教师在教育教学工作中弄虚作假。3、部分教师与学生交流少，缺乏爱心，育人意识淡薄。教

6、育的根本目的是塑造人，不仅要培养学生的能力，更要教育学生学会做人。这一任务的完成主要靠的是教师。但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育问之甚少，对学生的不良现象视而不见，不批评教育。只注重传授知识，不注意思想道德教育，片面认为教师的职责就是教书，没有把育人作为自己应尽的责任，育人意识淡薄。认为对于学生的道德素质教育、身心素质培养，是学校领导和班主任的事，抱着与己无关的态度。备课，只是机械地抄教案，应付检查。4、部分教师表率作用欠缺，自身素质有待提高。教师是学生的一面镜子,是学生的榜样，是学生的师表，教师的一言一

7、行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。有些教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，难以起到表率作用。如有的教师上课自由散漫，迟到早退，上课接手机；有的仪表不整，举止粗俗，甚至乱扔乱叶，在学生心目中造成不良的印象；甚至还有个別教师信口开河，在讲台上发泄不满情绪，把一些个人成见、怨气带进课堂，给学生做了不好的导向。5、教育方法不当。对表现不良、行为不端的学生没有深入了解情况，不是及吋有效地进行心理疏导,而是采取简单粗暴的方法，导致学生产生“逆反心理”，造成师生关系紧张；对学习困难的学生没有注意因材施教，耐心辅导,教师却迫于质量评比的压力，急于求成，因而出现

8、加重学生的课业负担或变相体罚学生的现象。6、教师对学校整体工作的责任感不强，对教师集体缺乏正确