学习《新课标》的心得体会

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1、学习《小学数学新课程标准》的心得体会!=1昨天听了教科院陈祥彬教授对《小学数学新课程标准（修改稿）》的讲座，觉得新课标跟以前的课标比较，将“双基”修改为“四基”，本次明确提出的让学生获得必需的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；在分析问题和解决问题的基础上，明确提出的增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力，这些都是巨大的进步。并对一些学习目标进行了完善，比如对于学习习惯，明确提出了应该培养的学习习惯是：认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑。下面，结合本人，谈谈我对学习《新课标》的一点体会。一、“四基”指引我关注学生基本思想的形成和基本活动

2、经验的积累。在以前的教学中，我很关注学生对基本知识和基本技能的掌握，课堂上花大量时间训练基本知识，课后也反复进行练习。经过几年的训练，学生的基本知识掌握得比较好，但明显发现，一部分学生的思维不够灵活，题型稍微变动，就无从下手，说明长吋间只关注基木知识和基本技能的训练，使得学生学得比较机械。就拿“画图”来说吧,从“画图”这项基本技能中，能看出学生基本思想是否形成和基本活动经验是否积累足够。在教学这个知识时，为了让更多的学生掌握这个知识，我带着学生教一笔画一笔，更多的关注是否用铅笔和尺子画图，画的结果是否止确，很少让学生说一说口己的想法，应该先画什么，怎

3、么画等等。“新课标”指出：每个学生都有丰富的知识和生活积累，每个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略。今后，在教学要转变教学方法，不但要掌握技巧，还要让学生知道应先思考什么，与哪个数学知识有关系，是什么样的关系，想好后再完成，才能又对又快。二、增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力也是我教学工作的当务之急。在平时教学中，我也注重培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，但关注度不高，有时流于形式。从学生发现问题和提出问题的质量可以看出，学生在这方面的能力还是比较弱的。举个例子,给了3个数据，让学生提出问题，绝大多少学生只会想到利用两个数据提

4、一步计算的问题，很少想到3个数据都用上，提一个两步计算的问题；一些学生也不会联系到生活实际，把数据放在一个情境中提问。在解决问题方面，学生会写算式，知道每一步算式的意义，却不知道说先算什么，再算什么。“新课标”又明确提出，更提醒我在今后的教学中，要以次为重，让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力；获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。三、更关注学生良好数学学习习惯的养成小学阶段，学生学习数学的积极性相比其他文字课还是受欢迎的,但远远没达

5、到积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；很少体验获得成功的乐趣，克服困难的意志不坚强，学好数学的自信心也不够；不在意去了解数学的价值，数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用；不会主动去体验数学活动充满着探索与创造；勇于质疑的习惯，实事求是的态度还有待培养。所以，在今后的课堂中，我会更加有意识的培养学生勤奋学习的好习惯，并多查阅资料，把数学知识中蕴含的数学文化渗透到数学课堂中，让学生在潜移默化屮，提高数7修养。总之，数学新课程标准给了我们数学课堂更明确的指导，更有利用我们准确的把握住每节课的教学目标。