学前教育国培心得汇报

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1、学前教育国培心得汇报中职学前教育专业国培汇报吴小燕2012年金秋时节，我怀揣幸福，扬帆起航，来到了“重教、勤学、求实、创新”的福建师范大学，参加了“2011年小等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训二能有这样难得的机会参加培训，我感谢“国培”的历史性使命，给我提供了成长的机遇；感谢福建师范大学的文化底蕴，使我“知明行笃，立诚致广S感谢教授们的谆谆教诲，愚钝的我豁然开朗。我更要感谢学校领导给了我这次难得的学习机会。在岀发前我就憧憬着能通过这次国培了解国内外学前教冇发展的趋势、掌握儿童学习与发展的规律，学会学前教育领域的新知识、新理论和新方法，进一步拓展我的专业知

2、识结构,以便于我能更好的实现自身的转型，跟上学校发展的步伐。而通过了三个月的培训后，我感觉收获颇丰，受益匪浅，达到了预期的FI标。现就这三个刀的培训谈谈我个人的感受。一、国培基本情况介绍这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教冇理念的深刻阐样，充满了教冇智慧，使我开阔了眼界。培训课程分为四个部分，共480学时：笫一部分：职业教育理论知识专题学习（占总学吋1/6）；计80学时主要学习我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合中职教学改革实际，进行专业教学法和课程开发的训练。第二部分：教育专业知识和教学方法专题学习（占总学时

3、1/3）；计16（）学时主要学习教育专业的理论知识和学前教育专业的教学方法、了解当前幼儿园教育的动态。笫三部分：中职学校教学活动及幼儿园教育活动观摩为研讨（占总学吋1/3）160学吋组织学员观摩中职学校教学活动及福建省级示范性幼儿园的教育活动，了解我国幼儿园课程模式，熟悉幼儿园一FI活动和教1育教学过程，并根据中职学校学生的特点，开展“培养专业幼儿园教0『的中职学校课程改革研究与探索，创新中职学校专业课程的教学模式和教学方法。笫四部分：教学演练、论文撰写和培训总结（占总学时1/6）；计80学时总结理论培训和实践学习情况，组织教学研讨与交流，开展备课、说课及教学演

4、练等活动。除了培训内容丰富，福建师人还为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。如孔起英：教育学博丄，南京师人教科院教授《小国3-6岁儿童发展打学习指南》制定专家组成员，主要从事儿童审美与艺术教育、儿童发展、家庭教育等教学与科研工作；林菁：福建师范大学教育学院学前教育系主任、主要研究幼儿游戏与数学；吴荔红：福建师人学前教育系副主任，主要研究“幼儿园课程”、“幼儿教师教育”和“学前教育政策”等（展示教帅照片）这些教授专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与人家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的白信，佩服

5、他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。我每天的感觉是幸福而乂充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一•天都能听到权威专家不同课烈的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。。回首这段时间的学习，我受益匪浅。二、国培学习体会（一）明确了学前教育专业教师的努力方向随着我国学前教育事业的迅速发展，社会对•幼儿教师需求量增加的同时，対学前教育的师资素质也提出了更高的要求。邱永渠《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出，“办好中等幼儿师范学校。……加快建设一支师徳高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。"学前教育面临着难得的发展机遇，师资队伍建设迫在眉睫。对于学

6、前教育专业教师來说，耍具备广聘的学科知识、深厚的实践学养、扎实的理论基础。要对儿童行2为、心理发展需要及其问题进行观察与分析，教师要掌握学前教冇的人才培养目标、熟练把握教学内容，教学小摒弃重知识教育轻社会性、人格培养的倾向，着重对学生进行关于“幼儿良好行为、习惯、情感、自主性、社交能力”等的培养。（二）更新了培养幼儿教师教育教学的理念在这次国培屮专家教授以深厚的理论，大量的信息，牛动丰富的实例向我们系统的讲授了学両教育专业理论，这些理论的学习对我非常有启发。1、幼儿教育必须遵循幼儿自然发展规律王海珊教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》和李涛教授的《幼儿教育的功

7、能定位》。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的III论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例。这些老师用一双慧眼看到它们的价值，从独特的视角对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。比如说在幼儿园中是“让幼儿走得更快，还是走得更远“这一问题上根据两位教授的理论，我冇了更清晰的认识。纵观整个幼教行列，近观很多幼儿园的现状，真正意识到幼儿教冇是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长的不是很多，特别是现在农村幼儿园,更是将小学内容提前在幼儿园大班和学前班屮教授，幼教小学化十分不利于孩子

8、的成长。幼儿成长有其自然