新课程背景下小学教学管理中最在问题及对策

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1、新课程背景下小学教学管理中最在问题及对策摘要：教育是立国的根本。小学教育是基础教育，其成败与否将对个人和社会的发展起到深远地影响。但是，现阶段小学教学管理工作中还存在很多的问题。像管理思想落后、课堂教学效率不高等等。文章分析了小学教学管理中存在的问题，之后探讨了相应的对策。关键词：小学；问题；对策【中图分类号】G623小学教育是基础教育，小学教育的成败将对个人和国家的发展起到长远而深刻地影响。在社会不断发展和新课程改革不断深入的今天，提高教学管理水平和教学质量有十分重要的意义。由于多种因素，现阶段我国的小学教学管理工作还存在一些问题。像管理思想陈旧、制度过于机械化等。下

2、面，文章将分析小学教学管理中存在的问题，并提出相应的对策。以期为日后的管理工作提供一些参考。一、存在问题1、管理主体思想落后是教学管理主体的主要问题。思想决定行动。新课程标准强调以人为本，重视学生的生命和情感体验。一些教师好像接受了这种理念，但从思想上却没有真正的理解并践行这种理念。中国传统的教育观念强调师道尊严。教师以传道、授业、解惑为职责。如果违背了这一原则，则会受到强烈地否定甚至是打压。因此，不管是教师还是学生，一旦有一些独特的想法或行为，就会被认为是不合时宜，就会被大家所排斥。由于年龄比较小，小学生身心都处在快速发展的阶段。出现一些“离经叛道”的行为是再正常不过

3、的事情。但受传统管理观念的影响，学生“离经叛道”通常会被教师阻止。而教师特立独行则会被领导批评教育。在这样的管理模式下，无论教师还是学生，其独立性都不能得到应有的重视。这种落后的管理思想不利于教师专业发展和学生实践能力的培养，已经不能满足新课改的要求。2、管理内容教学管理内容方面的问题主要体现在不落实国家规定的课程计划上。很多小学不按国家规定的课程方案开足课时。以体育课为例，国家规定中小学体育课应该上满3课时。很多学校没有按照此规定开课。有的学校每周只开2课时，有的学校每周只开1课时。社会、品德等“不重要”科目的课时也都被不同程度的缩减。不按规定进行课程安排已经成为小学

4、教学管理中的突出问题。究其原因，其实这仍是教学管理者的思想观念问题。新课程标准下，学校的发展终极目标是学生的全面发展和个性发展。压缩体育、社会等学科的课时，不利于促进学生的全面发展。离开了“以生为本”这一价值取向，教学管内容自然会出现问题。3、管理方式教学管理方式存在的问题主要体现在以下几个方面。首先是管理方式存在比较严重的形式主义。很多学校为了展现课堂教学改革成果，组织展示大量的示范课、公开课。这些课都经过了精心准备。课堂各个环节教师与学生的配合滴水不漏。这样的课堂看似完美，但表演色彩太浓。因此也就失去了真实性。其次是教学管理制度机械陈旧。现有的很多教学制度大都制定于

5、上个世纪。随着社会的发展和教育形式的改变，这■■■些制度暴露出出了很大的问题。以教学管理中的检查制度为例，其关注点往往是形式大过内容。很多学校为了加强制度管理，将制度细化、标准化。当然，这的确有助于教学管理。但程序化、机械化的管理忽视了师生的个性发展。在这样的管理模式下，学生和教师的创造力就会被压制，从而也就失去了课堂本该有的活力和生气。4、管理结果小学生课业负担过重已经是一个老话题了。多年来，教育主管部门颁布了控制小学生作业量的各种文件。但这个问题直到在依然存在。问题产生的原因是多方面的。但我想和考试制度、教育评价方式、教师素质等都有很大关系。学生课业负担重一方面体现

6、在作业量比较大。另一方面也体现在作业形式的枯燥无味上。这种形式的作业不能激发学生的学习热情。长此以往，学生会感到索然无味，教学质量和效果自然也不会很好。二、解决策略1、提高教学管理意识形成正确的管理思想是解决上述问题的关键。教师是课堂的主导。是学生工作的直接负责人。承担着学生、教学设备等一系列教学所需内容的管理工作，应该说是直接参与到教学管理的实践当中。因此，教师要不断提高自身的业素质,形成新型育人观。教学管理的最终目的是促进管理对象的成长，即促进师生的共同发展。每一个学生和教师都是独立的个体，都有其独立思想、人格、个性品质。所以教师一定要树立以人为本、合作共生、以学定

7、教的新理念。管理者只有摆正了自己的价值取向，才可以从根源上解决教学管理中的各种问题。2、注重教学计划管理做好教学计划是解决管理问题的保证。一般来说，教学工作计划主要有学校的教学工作计划、学科教学计划等等。学校教学工作的计划要以国家教育方针为指导，落实国家规定的课程计划。体育等科目的课时不能压缩。另外，教学计划的制定还要参考学校的实际情况和学生的具体情况。在制定好学校工作计划的基础上，根据不同年级、不同学科的具体情况再来制定其他工作计划。3、优化教学管理制度首先，应该完善各种日常管理制度。做好备课及课堂教学质量评价制度、毕业班月考制度、学生