寺头乡中心学校一年级试卷分析

《寺头乡中心学校一年级试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、寺头乡中心学校2017—2018学年第一学期期末调研测试一年级语文试卷分析在如梭的时光中，2017年与我们挥手再见了；在紧张与忙碌中,2017-2018年度第一学期期末考试也终于落下了帷幕。掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人惋惜之处。现就本次考试情况做如下分析一、试卷分析木学期一年级语文期末试卷，总体而言，难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。本次试卷从汉语拼音的拼读、识字写字、同音字的运用、反义词、词语搭配、课文内容的理解和积累等对一年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大

2、容量，体现出综合性。二、考情分析：木次测试，一年级共有25人参考，平均97.52分，及格率100%,优秀率100%o三、试题分析1、一大题包括3小题。第1小题，读帖临写，主要考察学生的书写习惯和能力，此题虽然都是满分，但个别学生的书写还是有差距的。第2、3小题看图和看拼音写字词，学生完成得的也较好，出错主要在“目光”的“目”和“树木”的“木”混淆，“本”字少写了一横，写成了木。在以后的教学中应对同音字多进行强化训练，多指导、多检测、多纠止、多比较。2、第二题，连一连。考察学生对字形结构和词语搭配的掌握，根据字的结构连线是书上的原题，词语

3、搭配也都选的是书上的和生活中常见的词语，所以得分率达到了100%o3、第三题看拼音写词语，把句子补充完整。这种题型平时练得较多，多数同学答题较好，但仍有3个同学出现错别字，其中一个把“后”字写成了“右”，另两个把“刀”写成了“力”O看来形近字这一块也是今后要多辨析，多强调的方面。4、第四题想想课文内容再填空。大部分都是练过的原题，得分率100%o5、第五题看看这幅文字画，读一读，填一填。孩子们出错多在最后两空。分析原因，发现孩子们首先想到的是（小朋友）在草地上快乐的奔跑，但试卷上是两个格子，于是有的学生就写了“朋友”，这显然是错的；有的

4、想到了“孩子”或者“小孩”“伙伴”等词语，但又岀现了错别字；只有少数学生想到了“我们”“同学”等。以后要在这方面多要求，多启发学生想不同的词语相互代替。四、存在的问题及思考由于我校学生大多是农村孩了，而留守儿童较多，因此，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习,更谈不上辅导，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、听题、审题能力有待提高，部分学生不会读题，有的理解不了题目要求干什么。2、识字不过关，有部分学生认识的字比较少，很多常用的字都不认识。3、阅读习惯

5、差，阅读理解能力有待提高。4、语言表达及观察能力的训练要加强。五、改进措施1.培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。2.对识字这一难点在最大程度上解决。在课堂教学中讲究生字教学的方法，采用各种有趣和学生喜欢的方法帮助学生记忆生字。例如:加一加，减一减，变一变。在课后要拓宽学生识字的途径，如：鼓励学生多阅读，在阅读中识字；和家长沟通创设机会让学生在一定的情境中识字，在生活中识字。从而增加学生的识字量。1.是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。4、加强积累运用。总之，在今后的教学实践中，一定要结合试卷上出现的问题，及吋调整教学策略，使

6、学生爱上识字，爱上阅读，爱上语文，养成良好的学习习惯，提高语文综合素养。撰写人：负责人；2018.2.5