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《江苏省高考生物大一轮复习第11单元第2讲生态系统的能量流动和物质循环检测》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第2讲 生态系统的能量流动和物质循环 一、单项选择题（每题2分）1.初级消费者同化的能量去向不包括( ) A.部分被分解者利用B.部分用于自身的生命活动C.第二营养级的粪便D.部分以热能形式散失2.处于能量金字塔塔基的生物是( )A.第一营养级、生产者B.第二营养级、次级消费者C.第三营养级、三级消费者D.第四营养级、四级消费者3.(2018·苏州中学)下列有关生态系统能量流动的叙述,错误的是( )A.通过物质多级利用可大大提高能量的传递效率B.处于稳定的生态系统能量输入与输出相对稳定C.生态系统的能量大多以热能的
2、形式散失D.太阳能只有通过生产者才能输入流动渠道4.(2018·通泰扬徐淮宿二模)右图是某个海岛上部分生物之间的食物关系图,下列相关叙述正确的是( )A.图中显示了5个生物种群组成的4条食物链B.碳在图中生物之间以有机物的形式循环流动C.信息传递在图中生物之间可以双向进行D.图中生物的能量可流向分解者,但分解者的能量不能流向这些生物5.下列关于物质循环和能量流动的说法,错误的是( )A.物质是能量流动的载体,能量是物质循环的动力B.物质可以不断地在生物群落和无机环境之间循环往返C.通过绿色植物的光合作用,就可完成生物群落内部的碳循环D.食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道6.(201
3、8·新海中学)下图为生态系统碳循环示意图,图中A、B、C代表生态系统成分,数字①⑦表示能量的流动过程。下列有关叙述正确的是( )A.图中生产者和A、B、C构成了2条食物链B.图中①为光合作用,⑤为呼吸作用C.经③流向B的碳可用于B的生长、发育和繁殖D.开发太阳能、水能、核能等新能源,可减弱②⑥⑦过程7.(2018·天一中学)下图表示碳循环的部分过程,下列有关说法正确的是( )A.生物群落内部进行碳循环的物质形式是CO2B.参与③过程的生物包括生产者、消费者和分解者C.③过程增强后②过程随之增强,不能通过增强③减少大气中CO2D.开发太阳能、水能、核能等新能源,可减少人类对①过程的依赖8.
4、下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述,正确的是( )A.水体富营养化时出现“水华”现象,说明物质循环的平衡被破坏B.流经所有生态系统的总能量都是生产者固定的太阳能C.第二营养级同化能量的10%20%会被下一营养级捕食D.碳循环是以含碳有机物、CO2和碳酸盐等形式进行的9.下图是生物圈中碳循环示意图,下列相关分析错误的是( )A.生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足B.A是消费者,C是生产者,碳以有机物的形式沿着a所示渠道流动C.对E过度开发利用会打破生物圈中碳平衡D.碳循环过程需要能量驱动,同时含碳有机物又是能量的载体10.(2018·苏锡常镇三模)下图是某同学绘制的生态系统中物质
5、循环和能量流动的示意图,其中①②③④构成生物群落中的所有类型。下列有关叙述正确的是( )A.该图未能体现化石燃料的燃烧和微生物分解作用B.图中的食物链是①→②→③→④C.碳元素在生物群落内部以CO2的形式传递D.在生态系统中,物质循环的过程伴随着能量流动二、多项选择题（每题3分）11.下列关于生态系统的说法,正确的是( )A.生产者是生态系统的基石B.碳循环是生态系统能量流动的载体C.植物光合作用固定的碳与植物呼吸作用释放的碳基本相等D.能量在相邻两个营养级的传递效率的大小是由这两个营养级的同化量决定的12.(2018·徐州模拟改编)下图表示生态系统中碳循环的部分过程,其中甲、乙、丙、丁
6、组成生物群落。下列有关分析错误的是( )A.甲只能是绿色植物,丙是肉食动物B.图中箭头可以表示碳元素的流动方向C.①②③过程中伴随着能量的传递,其中丁所含的能量最少D.无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸、化石燃料的燃烧13.下列有关生态系统的能量及其生态学原理运用的叙述,错误的是( )A.最高营养级生物所同化的能量不会再提供给其他生物B.分解者可以通过分解消费者的粪便,从而获得该消费者所同化的能量C.为提高作物的产量,可多给作物施用有机肥,实现能量的循环利用D.可通过增加食物链提高人工生态系统的稳定性,以减少病虫害三、非选择题14.(2018·南京、盐城一模)（8分）下图1为生态工作者对
7、东北某生态系统中白桦和水曲柳两种乔木年龄结构的调查结果。乔木的树龄分为幼龄林(10年生以下)、中龄林和近熟林(1050年生)以及成熟、过熟林(50年生以上)三个年龄组。图2是该生态系统的碳循环示意图(甲丁代表生态系统的四种组成成分,AD所占区域的大小代表丙中不同生物的物质同化量)。请据图回答问题:图1图2(1)生态工作者调查时应采用的是 法。 (2)白桦1020年生的数目较少,而4070年生的数目较多,
