自分教师策略摘选

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1、题的教学理论和实践形态”。（二）自分教学结构阐释第一，口学（寻疑），懂存疑。第二，互帮第三，倾听第四,群言所谓自分教学是“教师让教学任务随学生学力差异等自然分化并指导学生研究和解决学习问耍求学生口学的冃的并不在耍他们完全学懂，而是能懂则懂，不（答疑）,（释疑）,（辨疑）,指导小组成员相互帮助，“惑者”提出疑问，请“知者”解答。学生仔细听老师讲解大问题，并做好记录。学生在小组内言说自己对大问题的理解，让同学“监听”并帮助自己辨别是否真正解决了问题。第五，练习（测疑），学生做适当的课堂练习，既巩固所学，又检测学会了多少，还

2、有多少问题，教师从而判断当堂教学任务的完成情况。第六，反思（再疑），要求学生对学习的主耍环节尤其是作业中出现的问题进行反省，并提出新的疑问（假如有疑问）。以上六步不是一•成不变的，可以根据实际情况适当增减步骤，这些步骤的循序也可根据情况调整。掌握自分教学的基本原理感情先行原理二、四、五、知者加速原理自学互帮原理抓大放小原理优化作业原理在教学准备方而，H分教学提倡“四重备课”，即轮流主备、集体研备、个人复备、教后诊备。指导教学书的编写要点（-）明确教学目标，把握教学重点（二）写清“自学提示”（三）互帮的任务和策略（四）预

3、设释疑的内容（五）做好感情调节课前准备口诀：上课前，做准备,课铃响，端坐毕。互问候,讲礼仪，激情趣,心惬意。说明：课前准备，从预备“铃响”开始，好的开始是成功的一半。操作：第一步：停止教室外的活动，收拾相关器具，不奔跑拉扯，快速进教室回到座位；笫二部：将沟通牌、本节课学习袋整齐摆放在桌面左上角（右上角），文具盒放在书本的旁边；第三步：在学科代表（专家）的带领下，参加课前集中注意力活动。集中注意力活动的分类：1.语文课：集体朗诵古诗、名言，或背诵重要的章节段落；或朗诵一些需要积累的词语和句子等。2.数学课：背诵口诀、公式

4、或有关的数学定义、性质及特点等。3.英语课：背诵单词、短文等。4.其他学科有任课老师培训后布置。笫四步：老师进教室后，静候上课。提示：1.坐姿是面朝讲台的“听讲式”。2.课前的集中注意力活动内容根据上课学科决定，可以视内容而定期更换。3.组内“礼仪员”检查并提醒组员做好课前准备。四、处姿选定说处听老师（同学）讲授时采用“听讲式”；小组合作时采用“讨论式”；独立完成学习任务时采用“自学式”。1.听讲式身体行为：而向讲台（或讲授者）坐正，眼睛看讲授者。学习行为：边听边记边思考。2.讨论式身体行为：面向小组讲授者成站立姿势，

5、聆听同伴发言。学习行为：做好对•同伴发言补充或质疑的准备。发言轻声，说重点、说新意、说疑惑。3.口学式身体行为：而向与你相对而坐的同伴，按照老师要求独立完成学习任务。学习行为：独立、安静完成学习任务。操作第一步：“观察”班主任三种坐姿示范，了解每一种坐姿对身体行为与相应的学习行为提出的要求。第二步：“模仿”老是动作进行自我练习、组内集体练习。第三步：“运用”上课吋同伴I'可相互提醒、督促，达到运用自如，坐姿随着老师布置的任务、内容不同而自动改变程度。捉示1.根据课的任务不同，牢记“宇转身子，不扭脖了”。2.候课和师生互

6、敬问候后的坐姿一定是“听讲式”。五、公约纪律（一）公约说明：建立小组内的规则认同，自觉遵守；敢于他律。操作：第一步：组长先提出小组建设的总体要求，每个成员就小组“自学、互帮”等环节和学习纪律、奖惩等提出白己的意见和建议。第二步：组长组织全组进行逐条讨论，公约要冇做法、冇要求、冇监督、冇奖惩。第三步：全组表决通过，少数服从多数，并签名同意，打印贴在桌上。笫四步：组员按照执行，各司其职，各负其责。出现不良行为时，“纪检员”及时给予纠正。第五步：小组长定期召集全体组员对前段情况进行总结、评比。提示1.公约要细化，体现公正和客

7、观，要具有可操作性。2.奖惩要分明，弘扬小组正气。（二）纪律说明：分为自我约束，自我教育，自我修炼的“白律”和对组（班）内岀现的不良行为进行监督制止、批评帮助的“他律”。1.自律操作第一步：自我建立符合集体要求、积极向上的行为规范和价值标准。第二步：每犬对照公约和完成学习任务情况进行自检、白纠。第三步：当不慎出现违纪吋，虚心接受同伴监督并立即改正。第四步：当自己的行为违反了公约时，诚恳接受相关处理。提示1.你的一言一•行不仅关系个人进步，也关系集体荣誉。2.2.如果你能口觉遵守纪律，知错就改，你一定会受到同伴们的尊重。

8、2.他律操作第一步：当同伴行为不规范时，能及时善意的为其指出。第二步：当同伴出现违纪违规时，能及时提出批评并帮助其纠正错误行为。第三步：积极参加全组的民主生活会，并对每一个成员提岀建设性意见。提示1.班级会对你的小组进行责任、管理的“捆绑式评价”。2.敢于批评与自我批评是小组良好风气形成的关键。