自考公共英语备考误区及应对策略

《自考公共英语备考误区及应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、自考公共英语备考误区及应对策略缺乏有效的指导，许多考牛•容易在复习公共英语时陷入误区，从而造成事倍功半、甚至徒劳无功的情况。考试在即，如何做到H标明确，重点突出，避开误区，学握有效的策略,在有限的时间内达到良好的效果显得至关重要。下文将为考生指出普遍存在的三个备考课区，并针对每个误区提供相应的复习策略。课区之一：对待课木内容没有鉴别，主次不分有不少考生在考前的一、两个月内希望把书从头至尾一字不落地看上一遍。但是，由于课本内容过于庞杂，再加之考生复习任务繁重，所以很难如愿，考生感到“剪不断，理还乱”。即

2、使勉强浏览全书，也不过是蜻蜓点水，浮光掠影，不会留卜-深刻印彖，所起到的仅仅是一种心理安慰作用。课本策略：把教材从厚读到薄把书读薄的一个行之有效的策略就是捕捉书屮与考试有关的重点。总体而言，课本的重点主要集屮在三个方而：课示注釋、课示练习和语法专题。课麻注暫包括"WordStudy"和"ExplanatoryNotes”。前者针对木课璽点词汇的用法加以解释，后者涉及本课的一些难点，两者体现了课文的许多精华。课后练习有许多在题型和方向上和考试并无直接关联，应有所选择。每课练习中的“汉译英”部分対考试会有

3、很大的促进作用。事实上，曾多次从该部分出过题。此外，语法专题不容忽视，包括讲解和练习两个部分，因为语法和词汇一样都是重要的考核项目。必须要看的范围是：上册第6单元至第20单元（其中第13单元除外），下册分别是第1、3、5、7、9单元的语法专题。误区之二：背词汇以课本以限考生往往谋以为课木上出现的词汇都是必须掌握的词汇，而且掌握这些词汇就足够了，其实不然。考试的词汇范围并不局限于课木，而是以考试大纲为准。一方面，课本中冇许多诃超纲，不要求掌握，故此并不在考查Z列；而另一方面，大纲要求掌握的许多词汇课本里

4、没有包括。山此可见，仅仅局限于课本中的词汇既会浪费不少梢力，乂达不到考试对词汇量的实际要求。词汇策略：掌握词汇应以人纲规定为依据这样的词汇手册很容易买到，如果手头还没有，应尽快准备一本。这并不意味着按字母顺序逐页地背诵，而是以此可以明确范阳。比如，在做练习遇到生词时可以杏阅，如果该词在手册中出现，则要背下，否则，无须学握。也可以根据个人实际，把每页中自己不熟悉的诃做好标记，然后进行重点突破，反复记忆，这样就可以缩小范围，减少工作量。此外，述有一点需要特别提醒的是，考试词汇量的特点呈金字塔状。位于塔尖的

5、词汇是少数难词，不易拼写而且释义难记。而这些词出现频率低，考查次数少。位于塔基部分的词汇虽然简单，但却是考杏的主体。如英语(二)的词汇量约为38()(),其屮又包含英语(一)的3()0().首先,着眼点应放在塔基部分的词汇上，从拼写、释义、用法等角度全面掌握。以此为基础，再扩展到难词。课区之三：只重课本学习，忽视实践坏节不能始于课本，最终又止于课木。在复习阶段，学习重心应该冇所转移，从单纯的课本学习过渡到以实践演练为主。考试本身就是实践的过程，尤其是试卷的"ReadingComprehension”，

6、"ClozeTest","WordForm”和uTranslationfromChineseintoEnglish”等部分要求考牛具备较强的运丿IJ知识的能力，所以考牛在考前需要具备一定的实践基础。考生普遍感到困惑的是，尽管课木能够看懂，可是做题总是岀错。还有很多人感觉时间仓促，答不完试卷。问题的根源在于缺乏实践。因此，仅仅满足于课木的复习是不够的，这样至多只完成了复习的一半任务。实践策略：主耍精力应投入对往年试题的研究纵观多年以來的试题可以看到，公共英语考试一脉相承，有一个显着特点：考查的重点集屮，

7、考点的重复率较高。考试的主要范围都已体现于历届的考题Z中，因此，冋顾是最好的展望。这里建议考生朋友对待每套试题可以分步骤进行。比如，笫一步作为模拟演练，在考试规定的时间内做完整套试卷。这是为了适应考试而把自己逻于真实的考试情境。卜•一步则是自我评估。在此过程屮，不仅要检验答题结果，明确得失，更要分析错课，排除疑难。从性质上说，公共英语考试棊本上属于学业考试，主要考查考生对教学大纲规定内容掌握的悄况，范围冇限，难度不大。只要考前以止确的思、路作指导，多记、勤练，顺利通过考试并不成问题。例：学习经验一、准

8、确牢固的记忆是基础。如果能够看着目录就能脱口而岀一事件前因示果、目的影响意义以及与其他事件的相似与不同，那么就会发现许多题n答案完全来自廿本,甚至是原话。此时就是面对一道生题也会借感亲切，下笔如泉涌。记忆力差不是借口，“人一能z,己百z；人十能z,己千z,果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。”反复看起來笨口辛苦，却最岀成效，其他种种记忆法都建立于此z上。巧诵不仅限于早读，晨起，上、放学路上，中午，晚口修都可朗读或默诵，应当注意合理分配时间。历史同样需要长期积