解决行程问题的策略教案

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1、解决行程问题的策略中山市小榄镇绩东一小学陈柳娟教学内容：苏教版四年级下册第91页一92页例题“试一试”和想想做做教学目标：1、让学生在解决相遇求路程的行程问题以及类似的实际问题的过程中。学会用画图和列表的方法整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略，会解决这一类实际问题。2、让学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：会用画图和列表的方法整理相关信息。教学难点：增强解决问题的策略意识。教学过程：一、复习铺垫，在经验提起屮孕伏策略谈话：同学们！我们一起来玩一个数学游戏，名字叫做“数学大闯关

2、”共设置四关。敢挑战吗？我们•起出发吧！（进入第…关）小明从家出发到学校，每分钟走70米，4分钟到达学校。小明家到学校有多少米？严70頫Z0卷Z0卷70米'小明家丈111学校门x?来“小结：通过画图，让我们很快地理解出小明家到学校的路程就是由4个70米组成的。二、整理信息，解决问题1、出示例题。这节课我们重点来研究两个物体运动的行程问题。（揭示课题：解决行程问题的策略）2、理解题意：（1）“小明和小芳同吋从家里出发走向学校”再结合图你获得了什么信息？（2）你们能用手势动作和语言把题目意思表演出来吗？电脑演示动画）相遇的地方学校是不是在正中间？3、整理信息：如果把表中的6个信息在线段图

3、屮表示出来，你敢挑战吗？（1）学生用画图的方法整理信息。（2）展示学生整理信息的方法。（3）在图中，你能看懂什么信息？4、解决问题。（1）小组里交流：根据整理的结果，想一想：“要求他们两家和距多少米？”（2）反馈：两种解法分别说说自己是怎样想的。（3）比一比两种方法之间有什么联系？小结：我们顺利闯过了第一关，你能谈谈画图和列表对我们解决问题，有什么帮助吗？二、巩固练习，增强策略意识。谈话：下面我们来闯第二关：1、指导完成试一试（1）读题、审题（填表）（2）在平面图上方向该怎样表示？（3）你能用手势演示一下他们是怎样走的吗？（电脑演示动画）相距是什么意思？（4）你会根据题意先画图整理再

4、列式解答吗？（5）反馈，分别说说算式的意义。（6）比较：这题与刚才的例题比有什么不同的地方？有什么相同的地方？与第二关有什么区别？（7）小结：虽然这两题的行走方向不同，但这两题的解题策略和方法是一样的。谈话：第二关我们都闯过了，下面我们要挑战——第三关！2、想想做做的第2题。（1）读题、审题。（填表）这两人是怎样跑的？（电脑演示动画）（2）先标出2个人相遇的地点，再用两种颜色的笔在图中分别画出他们各自跑的路程吗？（3）教师电脑演示。和老师画的一样吗？要求跑道的长就是求什么？你会解答吗？（4）为什么解法会一样呢？2、全课总结，提升策略。我们顺利闯过了三关，谈谈你有什么收获？最后请看这首

5、顺口溜：行程策略有个宝请你画图或列表两点之间一条线明确方向最重要整理信息是关键理清思路要记牢掌握方法列式好学习就会变轻巧