解决问题策略说课稿

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1、晖决问题策略说课稿一、说教材（一）教材分析《解决问题的策略》是2013新苏教版小学数学教材三年级上册第五单元屮的内容。本节内容安排了两个例题，分1廉时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。列表法解决问题的策略是解决问题的重要的思想方法，它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维方式，掌握待『与坏将肯接影响学生解决问题的能力锻炼与提高。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题笊经验，初步了解同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本课系统研究用列表的方法收集、整理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似归一、归总的实际问题的有效方法。学好木课知识，将为以

2、后学习甲画图法来解决实际问题奠定知识、思维和思想的基础。本人安排的例题，主要是呈现同学们熟悉的学校生活情景，提供数学信息，让学牛经历列表整理信息的全过程,再通过“寻求策略一解决问题一发现规律”的系列活动，使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息策略at价值，并产生这一策略的心理需求，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能力。（二）学情分析木课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践中，有一定的整理信息分析问题和解袂问题的经验，但一般处于无序状态，通过今天的学习，将学生无序思维冇序化、数学化、规范化。（三）目标定位根据学生的生活经验和知识背景及木课的

3、知识特点，预定如下儿个教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程屮初步学会从条件出发展开思考，学会用列表的策略找到解决问题的思路，并館根据具体问题确定合理的解题步骤，从而冇效地解决问题。?、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。人使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心C（四）教学重点使学生经历列表整理、分析数量信息，决策问题解决策略，并列式解决问题，体会列表这一分析策略解决实际问遐的价值，并能运用该方法、决策策略解决简单的实际问题（五）教学难点F确整理、分析数学

4、信息，处理好数量关系，学会通过所整理的信息决策问题解你才能决的策略，并内化成自己的问题解决策略。（六）教具学具多媒体课件及打印好的表格。二、说教法去节课主要学习用列表法筛选、整理有用的数学信息，引导学生分析问题中的数量关系，寻求解决问题的策略。这对同学们在面对应用题时，引导学生如何找出题目中的已知条件，分析其中的数量关系，最终解决问题提供了方法C在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，利用同学们的已知知识和生活经验,充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的问题意识。探索精神。采用情景教学、启发式教学、苴观式教学、探究式教学，本人在

5、这节课中尽量充当课堂教学的组织者、引导者、合作者的角色三、说学法学生通过自己的学习经验和生活经验，采用独立尝试，动手操作、小组讨论等方式让学生掌握解决问题的方法，并在探索中锻炼提高学生解决问题的能力。为同学们提供各种机会，让学生经丿力动手实践、口主探究、合作交流等汇动，体会“做数学的乐趣”。四、说教学程序：（一）谈话导入1、同学们在H常生活屮有没有遇到困难？你们是怎样解决的？【谈话询问同学们生活中遇到问题怎么办？拉近与学生的距离，口然地引出课题。】PPt出示同学们的英语两次考试成绩草衣，让同学迅速找出宗加豪的两次成绩，引出用衣格整理混乱的数据思想C【设计意图：成绩是同学们最

6、在乎的，一提到分数，容易激发学生的学习兴趣。让孩子们找出本班同学的成绩，夫家热情一下调动起来了。同学们参与体验，通过比较，大部分学生化很长时间才找到宗加豪的两次成绩，而老师一妝表却能在找到宗家豪的名单后，分数全出来了，分数一目了然，花费时间简短。为引出用列表法解决问题的课题作铺垫。】（二）出示学生学习场景图，激趣引新）pt出示情境图：边克在面对只有31分的试卷，担心自己的屁股而嚎陶大哭起来。陈老师安慰边克，只要你每次边步5分，你一定会考及格的，甚至是优秀的。【设计意图：用学生熟悉的事情引入新知，能很好地调动学生的学习积极性。考试不及格对一部分同学来说是再平常不过了，让同学们感

7、受到事情好像就发生口己身边，口己就是“迈克”，面对此景怎么办？下次能考及格，甚至毙考到优秀是“迈克”的心愿，也是稳定情绪的良药，同吋也为问题的提出做好了准备。】（三）合作探索，领悟内涵【、感知列表整理的方法（1）问题产生：假设迈克按照老师的要求进步，那么他第三次多少分？第五次？【木例题是把猴了摘桃改成考试分数，是一种借鉴和创新，同学们对考试成绩最感兴趣，对提高学习成绩最有期待,从而抓住儿童内心世界】枚师组织学生观察并交流从上述情景中得到的数学信息，引导学生随即整理条件及所要解决的问题，从而引导学生通过表