蜡烛熄灭时产生的白烟的探究

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1、蜡烛熄灭时产生的白烟的探究刈躺烛熄灭后时产纶的白烟的探究微教案一、设计理念：通过对蜡烛熄灭后时产纶的白烟的探究，培养学生对现象的观察、记录和描述能力，体验实验探究的一般过程，教学中要充分发挥学生自主探究的主动性，要教师引导下，放手让学生通过实验对提出的问题进行分析讨论，促进其推理能力的形成。二、教学目标：1、知识和技能：知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现彖进行观察和描述的方法，知道探化学学习的特点以及究活动（或实验）基本环节和流程。2、过程与方法能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的

2、特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象，在教师引导下，初步学会设计简单的实验。3、情感态度与价值观树立实事求是的科学态度，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，增强学习化学的兴趣和信心。三、教学过程：板书：对蜡烛熄灭后时产生的门烟的探究布置学习任务：点燃蜡烛，细心观察现象。学生实验：学生完成点燃和熄灭蜡烛的实验，观察现象，完成下表：结论：在通常情况下，蜡烛是白色蜡状固体，稍有气味，熔点、熔点较低，硬度校小，密度比水小。蜡烛在点燃条件下能燃烧，燃烧产物中有水和二氧化碳等。教师捉出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它

3、的成分是什么？学生猜想假设：I・白烟是燃烧时生成的二氧化碳？II・白烟是燃烧时生成的水蒸气？III.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒？学生分组设计实验：（教师巡冋指导）交流与反思：蜡烛燃烧的过程屮蜡先受热液化，液态蜡再受热汽化燃烧。燃烧时，发光放热，当蜡烛熄灭时，热量停止产生，温度降低，上升中的液态蜡凝固，形成石蜡蒸气（固体小颗粒）扩散到空中，这就是我们所看到的白烟了。它具有可燃性，所以当你熄灭蜡烛时，用点燃的火柴靠近白烟，蜡烛会复燃。为进一步说明蜡烛是先气化，然后是石蜡蒸气燃烧，对用一•根尖嘴的细玻璃管（不要长于10c

4、m）插入焰心，然后在尖嘴处点燃（如下图）。（根据是否能点燃，可推断上述猜测是否正确）。小结：1、学习化学离不开化学实验，我们在学习化学的过程中，要积极动手，勤于思考，对学习屮的问题勇敢进行探究。2、科学探究一般包括以下环节：提出问题——猜想与假设一一制订计划——进行实验一一收集证据一一解释与结论——反思与评价一一表达与交流等。练习：1、在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明了（）BA.蜡烛中有水B.蜡烛燃烧时生成了水C.蜡烛屮没羽水D.可能都正确，但还要有进一-步的实验证明2、关于蜡烛燃烧实验现彖描述错误

5、的是（）0A.放出大量的热B.发出黄色的光C.火焰分成三层D.生成二氧化碳和水3、在蜡烛燃烧实验中，下列叙述属于石蜡性质的是（）AA.石蜡是不溶于水的白色固体B.石蜡燃烧前先熔化成无色液体C.石蜡燃烧时发出黄色的光，放出热量D.石蜡燃烧后生成二氧化碳和水4、化学实验成功的关键是（）D①严谨的科学态度②合理的实验步骤③止确的操作方法A.①B.①②C.②③D.①②③5、观察蜡烛的燃烧，得出下列结论。请回答:(1)哪些是不需耍燃烧就能观察到的现象(填字母)(2)哪些是需要燃烧才能观察到的现彖(填字母)a・自顶端起约lcm以内的烛

6、体是温的、柔软冃易塑型；b・原料是半透明、微臭、无味口色固体；c・蜡烛顶端、烛心底部周围冇无色液体，呈碗状存在d・一白色烛心贯穿中轴，并延长至蜡烛顶1cme・形状圆柱形，顶部为圆锥形尖岀f・烛心周围和烛焰上端呈明亮的黄色£・吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失h・质软，可用指甲刮岀痕迹；i.若风吹至蜡烛一边；另-•边碗形顶端的蜡烛将熔成液体并沿烛体落下；j・如受空气流的影响，火焰会闪动，Mil］黑烟。(3)除此Z外，燃烧时你述观察到的现象有(写两个)2O答案：(1)abdeh；(2)cfgij；(3)火焰分为3层；

7、外层火焰最明亮；(其它答案合理即可)。6、甲同学为了研究酒精的性质，作了如下探究，请你把他的探究情况加以完成。(1)观察洒精灯内酒精的颜色和状态o(2)闻一闻它的气味o(3)用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管屮，可观察到。(4)用火柴点燃酒精灯，发现,然后把干燥而冷的烧杯罩在酒精灯火焰上方，发现;把烧杯倒过来立即注入少量澄淸石灰水，振荡后发现石灰水（5）归纳：在常温常压下，酒精是色，透明的体，有气味，于水。酒精点燃时能生成和0答案：（1）无色,液体；（2）有特殊香味；（3）酒精易溶于水；（4）酒精能燃烧；有水珠出现；变

8、浑浊；（5）无；液；特殊香味，易溶，水，二氧化碳。四、教学反思：本节课是一次自主、合作、探究，以学生为主体的课，着重体现学生的主体地位，让学生积极参与其中的思考和探究，教师重点在引导学生进行正确的操作，观察、并准确地描述实验现象。通过教师对学生的调控，能够很好地启发学生发现新的问题。在以后的教学屮还要更