多媒体在初中美术中的应用

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1、多媒体在初中美术中的应用多媒体技术正是将图像、动画、声音、文字等元素动态地联系在一起，全方位地调动学生的学习积极性。美术教学则要更加强调多媒体的这种功效。教师制作多媒体课件或软件，应当意识到多媒体教学是为了实现全方位传输授课内容的最终目的，实施传统板书课堂教学过程中所不具备的现代化教学手段，将知识融于愉悦的视听过程中，让学生怀着积极的心态去学习，最大限度地提高课堂教学的效率，激发学生对美术课浓厚兴趣。下面我们对作了些思考。一、多媒体的直观性能激发学生的美术学习兴趣兴趣是人的重要的个性心理特征之一，兴趣也是人们力求探索某事物并带有强烈

2、情绪色彩的心理倾向，世人的认知活动的动力来源。因此,在教学中努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动而有兴趣。如果学生毫无兴趣，完全是强制性被迫学习，就会扼杀学生的学习意愿。现代教育技术的参与为美术课堂找到了“教"与“学"的重大发现，也大大提高了教学的质量，它可以把图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把美术教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。多媒体辅助教学,还充分调节学牛的视觉、听觉激发学牛的多种感官功

3、能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，从多层次、多角度直观形象地展示丁•学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。通过CAI演示，主要是把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，教师进行讲解和诱导，使学牛视觉上耳日一新，思维上有一个美好的、能够各自发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学课的目的就能真正落到实处。一些色彩教学，我们町以播放一些学生喜欢的动画画面，增强色感，指导配色学习；在想象画教学中，启发和引导学生的想象非常重要，我们可以播放一些动画片来引导，学生既高兴又启发了想象，整

4、堂课自始至终都有趣味。二、利fflCAI技术辅助教学增强美术教学的情境感传统的绘画教学是语言与静止的图片的组合，学生易于在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单图片，而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果，为学生酿造了良好的学习氛围。形式的新颖，计算机的神秘，设计的独特，加上激人Z情、启人之智的音乐，较好地调节了学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快释疑克难。如在教学《远航

5、的大船》一课时，因学生对大轮船形象模糊。运用各类素材库中的轮船等图片制作CAI课件，插入音乐，揭示课题：立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大，随着优美、深远、动听的萨克斯独奏曲推出“远航的大船''的课题。此设计效果给学生耳目一新的感觉，同时催人振奋。接着画面在蓝色海洋的背景下，迅速展示出各种不同外型的大轮船。那如楼房一般的客轮，架起各种不同起重机的货轮，以及色彩艳丽的彩旗，还有那生动的解说词，深深地吸引学生的注意力，学生随即产生了一种强烈的表现欲望。在此亢奋情绪的反应下，学牛愉快地拿起画笔，主动地参与到“大船“的绘画中。当然很多以风景

6、、动物、欣赏等为素材的课程都可以发挥其巨大作用。三、利用CAI技术辅助教学调动学生的内在动力美术欣赏是一门视觉造型艺术，在教学中融入多媒体手段，能使教学向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进等等。这都大大地增加了课程的信息量和科技量，同时适应学生认识的发展和身心发展的需要。美术欣赏课在多媒体教学手段的辅助下，成为简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的口标。同时，也更好地调动学生学习的积极性。比如欣赏古今中外的优秀作品，传统的教法是以教师按照教材上很冇限的作品讲解、照本宣科的

7、方式来完成教学任务。而多媒体则可以把大量的作品图片、文字、音乐和视频结合起来让学生直观感受和欣赏，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。美术教材中有诗情画意的中国画，也有浪漫古典的西洋画；有独具特色的中外建筑，也有令人感叹的中外雕塑。美术情感所表现的多姿态的美，对学生会产生强烈的感染作用，教学时充分利用多媒体教学手段挖掘教材的内在美，增强学生对美的感受和理解，调动学生欣赏美术的积极性，而且能以趣激思提高教学效果。四、利用CAI技术辅助教学提高学牛美术欣赏水平和能力利fflCAI,产生真实新奇的

8、视觉效果，独特的感染力，使学生对教学内容留下难忘的印象。如欣赏《优秀的中外绘画作品》时，由于课本屮的图片都很小幅，学生对作品内容及产生背景缺乏一定的认识，难以产生学习探究的激情，影响了学生对美术作品的审美欣赏。CAI可以将绘画作品投影