多媒体信息手段在初中化学教学中的应用

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1、多媒体信息手段在初中化学教学中的应用多媒体倍息手段在初中化学教学中的应用摘要：在初中化学教学中，对化学学习感觉困难的学生数量是比较多的。在教学中充分利用多媒体信息手段,可以最大限度的激发学牛学习化学的兴趣，打消学牛对化学课的恐惧情绪。在化学教学中，利用多媒体信息手段展示物质构成的微观世界，认识分了、原子的结构，模拟化学反应，展示化工牛产的流程、场景，消除化学的神秘感，帮助理解抽象的知识。化学是以实验为基础的学科，利用多媒体信息手段模拟投彫展示，使学生实验操作准确、规范,增强实验的安全性。化学知识点

2、多、细、杂，利用多媒体信息手段归纳整理知识，可以加深知识的理解应用。关键词：多媒体信息手段激发兴趣微观结构实验操作规范初中化学课是学生在初中阶段开始学习最晚的一门学科，也是学习吋间最短的一门学科。第一次开始接触化学知识，一些学牛充满期待，一些充满恐惧，还有的感觉无所谓，各种情况不一而足。在初中化学教学中充分介理地利用多媒体信息手段，可以最大程度地激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，一、利用信息手段上好《绪言》课，激发学生学微观习化学课的热悄。1、绪言教学的重要性初屮化学是学牛笫一次接触化学，大多数学

3、牛•抱着好奇的心理，如果笫一堂课没有上好，冇些学生就会大火所望。绪言课一燉都要介绍学科研究对象、学科发展简史、学科特点、学习方法及本学科在国民经济屮的地位和作用。具教学ri的，不仅应使学住对本学科有一个大致了解，而h•要激发起学生浓厚的学习兴趣。众所周知，学生的学习动机，尤其是内部动机，是学习自觉性的强大动力。学习自觉性强的学牛，对学习会产生浓厚的兴趣。这表现在他们具有克服学习过程屮遇到的各种困难，力求尽力地把事悄做好的品质。有了正确的学习动机，即便对这门学科原先不感兴趣的同学，也会因认识到掌握这

4、门学科是一种责任，而会运用意志努力白觉地把它学好，并在学习过程小逐渐培养学习兴趣。上好绪言课，对于帮助学生树立良好的学习动机，有着很重要的作用。过去教绪言课，一般由教师满堂灌，夸夸其谈地将自己所教专业作一帝描绘，虽然这也能收到一定效果，但终不能改变学生的被动状态。现在运用多媒体手段，教学就肓观、生动多了。2、多媒体在绪言教学过程中的应用因此在绪言的教学屮我结合化学科的特点，利川网络卜-载视频、动画，动手做有趣的化学实验，利用多媒体的声音、图像、动画等技术给学生提供一个轻松又生动冇趣的学习环境。上了

5、笫一节绪言课，效果很好。笫一节课主要是介绍化学对人类进步的影响——化学的重要性，包括对人类的日常生活，环境，能源等的影响；通过实验和多媒体演示介绍化学的奥秘和神奇，充分激发了学生的好奇心和兴趣。首先，在屏幕打出：“火对人类社会的作用？”然后让学牛分组讨论后，学主小组的代表进行发言。点评归纳后，接着利用多媒体的声音，动画等技术，配上轻柔的背景音乐，介绍人类对火的认识和利用，极大地促进的人类社会的进步。从原始森林大火到钻木取火，到古代的冶金技术，炼丹术，到现在的能源危机。无一不体现火对人类社会的重要性

6、。到现在火还是化学反应中的一个重要条件和环境。这里学生对火有了更为深刻的理解，适吋提出，“什么是火？燃烧的本质是什么？”引起学牛的好奇心，鼓励学生进行思考。在这段的教学中，现代信息技术充分体现了它的传统教学手段所无法比的优势。耳联网提供了众多的资料和精美的图片，按照我们的教学设计，利川计算机辅助教学软件和多媒体技术把这些信息进行加工，变成冇声音的生动的动個，进行展示，使学生在轻松的气氛中认识了火的重要性,引出了燃烧这一熟悉的现象，也是常见的化学反应，使学牛•对化学反应有一个感性的认识。课上的气氛和

7、效果都很好，但是如果这些单纯靠教师在那电用枯燥的语言进行讲解的话，效果将大打折扣了。接卜•來介绍化学的重要性，包括化学的发展史和现代化学在牛活，科技等方面的重要作用。我利用互联网收集和整理了由中国古代的四大发明，到炼川•术，到西方的近现代的发展的重要成果，利用幻灯片的自动连续播放的技术，使学生对于化学的发展乂一个系统的认识，学生认识了化学发展的困难，对学生进行了化学历史情感的教冇。利用Flash技术展示原子核中电子的运动，其中配以必要的说明。让学生感到化学的深奥和神奇，感到很有兴趣,一直追问为什么

8、会这样？这些是用传统教学的图片展示和口头解说所做不到的。只要充分合理的利用现代信息技术，就能解决许多以前所无法完成的教学设想。讲到现在世界上己经冇3000多万种物质，但是大多数是近现代化学家合成出來的，而合成了众多特殊性能的材料。不仅展示课木上的：高分了薄膜的鸟笼，玻璃纤维增强赠料，特殊的尼龙绳，防弹玻璃，记忆性材料，并介绍了“神州五号”飞船，航天员的服装的少众不同。学生感到化学就在我们的身边，而不是摸不着，看不到的学了化学没有什么用。这些充分说明化学的重要性，适时总结什么是化学？