表格数据图形化课程教学设计

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1、表格数据的图形化（三）折线图教学课题：表格数据的图形化一一折线图适用年级：普通高一年级课时安排：1课时教材内容分析：本节课使用的教材是由教育科学岀版社岀版的普通高中课程标准试验教科书《信息技术基础》（必修）4.2.2小节，表格数据的图形化中的折线图，它属于表格信息加工范畴的内容，通过“表格数据的图形化”的讲解帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律。该节内容在初中教材的基础上进行了提炼和提高，对软件的功能使用及基本操作不再做详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术解决的办法。学习者特征

2、分析：大部分高一学生已经具备一定的计算机操作能力，学生前几节课已经掌握通过EXCEL表格数据处理获取相应数据，且初中已经学习过简单的图表制作方法，了解了数据转化为柱形图、饼状图的制作方法，具备一定的分析问题、解决问题和表达思想的能力，因此本小节在教师的引导下，制作折线图并不难，相对而言能够选择恰当的图表类型、合理表达信息是本节课的重点。教学目标：知识与技能：1.通过学习表格数据转化为折线图的制作方法，认识折线图的作用与适用范围;2.能够利用折线图呈现数据分析结果，看懂折线图所表达的信息,从而发现事物发展的规律。过程与方法：1.通过问题的提岀引导学生开展讨论，任务驱动与讲

3、练相结合，学生自主探究；2.通过图表的建立能对问题进行分析，培养学生利用计算机解决实际问题的能力，提高学生的观察能力与操作技能。情感态度和价值观:1.了解利用表格进行信息加工的思想和方法，帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的变化规律，养成学生良好的思维习惯和行为方式;2.通过EXCEL表格数据处理的学习，激发学生的创新精神，培养学生止确分析、评价数据的价值观。教学重点：读取分析折线图数据情况，能根据图表发现事物的性质、特征及变化规律。教学难点：对比三类图表的不同，分析每个图表的特点，合理选择恰当的形式表达主题。教学策略选择与设计:1.本节课以学生为主体，教师为主导

4、，以一个例子为主线，教师讲授、学生根据任务小组合作探究结合。2.通过设置情景，引导学生自主探究、小组讨论的方式，培养学生之间的合作能力。充分发挥学生的积极性与主动性，培养学生在解决实际问题的情况下得出结论的能力。教学资源：多媒体机房、EXCEL.教学课件教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入：通过设置情境，观察思考通过联系实际生提出问题，暑假来临将要去并回答问活,激发学生学习哪里旅游？选择哪些交通工题兴趣，使学生通过导具，根据学生的回答，教师回答问题,感受通入引出一张从呼和浩特到上海过表格数据发现新课的机票价格表，让学生观察问题的速度，为下出最高以及最低的票

5、价。部分做铺垫通过对表格的观察，学生不认真聆听通过此情引入，可是很直观的看出最高机票的以让学生了解出价格以及最低的价格。教师还有其他的方法提出本节课的课题“表格数更能直观的看出据的图形化一一折线图”票价的动态，激发学习本节课的兴趣。1•引导学半本节课我们所要重点学习的任务。提出前两节课学习的柱状图和饼状图学生聆听，回顾上节课所学内1.通过回顾旧知引出新知识，学生印象更加深刻。讲授制作方法，带领学生回忆表容，完成教2.学牛■通过实践新课格数据的图形化制作过程。师的任务，操作锻炼动手能2•通过回顾上节课内容，教师根据教师力和创造能力。要求学生进行实践环节。将的提问回3.教师

6、引导完成桌面的素材文件夹中的表格—1中的数据制作成折线图。答问题。好的作品与原图表数据进行比较，巩固3.通过学生制作完的作品，教让学生自己得出练习师将自己制作好的作品让学生观察(ppt),并提出问题，与刚才的图表相比能否更直观的找到价格最低与最高的票价？以及票价的波动情况。4•通过学生的回答，教师进行总结。结论，会记得更扎实。激发学生的兴趣。5•教师此时利用(ppt)展示学生小组通过复试折线图复试折线图。同样也是引用讨论并派的提出，对本节课呼和浩特一上海的机票价代表回答所学内容进行相格，但是却是不同购票平台问题。关扩展延伸，同样的价格，要求小组讨论，通过复试折线图可以看

7、到哪些特点？或有什么异同点？你从中可以预测出什么？根据学生回答教师进行总结。是锻炼学牛•分析折线图数据的能力，从而进行特点、规律的探索发现巩固练习让学生看书找出柱状图、饼状图以及折线图的特点，教师展示（ppt三种图表的图片）通过学生看书后，判断教师给出的特点适合运用哪种图表。根据学生回答教师进行总结。学生看书，并回答问题。通过回顾旧知识，将三种图表进行对比，让学生能清楚辨别三种图表的差别与适用范围。归纳小节师生共同总结本节课所学内容回顾知识，与教师共同总结使所内容更加系统化，形成知识建构布置作业找出生活中可以转化为折线图的例子（注意适用范