【推荐】数论文-可编辑

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1、初中是人生关键步履中的第一步。迈好它关系到学生的将來，牵动着家长的希望，这使身为初屮教师的我们深感自己责任巨人。而作为初一的班主任，我们的工作和责任更是重屮Z重,因为初一新生一入学，就是站在了边入青春月，步入人生Z旅的起跑线上，开始的步子扎实与否，其稳健程度，无一不影响着他们今后的发展道路。常言道：好的开始是成功的一半。数学教学中的情感作用在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败吋，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结

2、论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种悄感不山接参与数沖的认知活动，但对数77习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的7习效率而且对其能力和索质的培养也是有益的。首先，师生必须建立•种稳的和谐的“悄感场”。古人云：“亲其师，信其道”。为此,教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在沖生中树立威信，教师必须尊巫、爱护、体贴学牛，能够严以律己、以身作则、为人止直、诚实导信用和一颗乐丁奉献的精神。由于受到7生的尊敬、爱戴与饮佩，学生将确信其教导的真实性和正确性。对于所传授的知识、认真领会；对于其谆谆教导，言听计从，师生的感情在教与宁的过

3、程中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起7生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起，7生改正错误的决心和信心，使他们頁.」

4、］感觉到老师不是有意刁难，而足一种善意的批评和忠告。（批评要适度，忠告有分寸）其次，在建立良好的师生关系基础上，课堂教7要充分发挥“情感场”的作用。正如徳国教育学家笫斯多惠所说：教学的艺术不在丁传授的木领，而在丁激励、唤醒、鼓舞。试想:没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？没有兴奋的惜绪怎么能激励人？没有淸酥理智的人怎么能唤酥沉睡的人呢？陶醉观众首先得陶醉门己。7生的思维•口•和你协调，那么你讲上•句，他便知卜•句。在现实牛活中，每个人都有莒、怒、哀

5、、怎，同样，教师也会有顺心的时候和不顺心的时候，此吋，教师必须将1'1己的烦恼留在教室门外，有理智地控制

6、'1己的情绪。因为教师在课堂教学中的•言彳:、•举•动无不影响学生的悄绪、悄感的产生。而带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂中。这样的课堂未成1111调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。例如：我们班上有一位同宁的父母离婚，7生受家庭环境的影响，精力不能集中，课堂上老师对她的一个微笑便可以化去她心灵的伤痛，用这颗爱心去鼓舞她。可想而知；情感（非智力因索）对教学有多人的作用。课堂上难免

7、有许多疑虑和困惑，这些难理解的概念、复杂的公式、抽象的符号、以及难懂的逻辑推理。教师除了以口、手、耳、口来相传、示范、模仿来传递信息；还须根据7生在认知过程中的困难，审时度势、运用各种教学于段，充分发挥口己拥有的教学艺术，来调动学生？习的热悄。为此在课堂教V中，教师的情感必须有感染力°要具有感染力，教师必须要有对学生真挚无私的爱。正如有•位V者所指的：从血管里流出来的是血，从泉眼里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌出来的是一股股极人的感染力。教师只有对教育事业有着执着追求，才会全身心地投入，而并不是仅仅当作职业來从事。如來7生感觉到学习不是外部强加的，而是1'

8、1己选择的结果，那么他（她）们就会全身心地投入到课堂教序中去。有一次，我在教数学归纳法时，同学们对数7归纳法的定义很难理解。于是，我讲了•个春节放鞭炮的例子。假设鞭炮无限长，点燃第•个炮竹响过，接下來炮竹便•接…个响起来。通过实例增加同学们学习的趣味性。在鞭炮沙中，教师和学牛的情赶拉得更紧。课后通过对学生作业的批改和测试，学生对数学归纳法的掌握程度是令人满意的！在课下，一般说來，如果学生把数堂学习取得的成功归功于内部因素，则会使他们感到兴奋、口豪、和充满信心。这些情绪反应将促使他们作出更大的努力，增强学习的动力。正是这种情感，学牛才会有持Z以恒的学习劲头。每当他们遇到困难

9、时，正是这种情感在支撑着他们。据参考消息报道：I比界上许多杰出的科学工作者都承认情感对他们的事业有很大的帮助。因而，情感对学生今H的学习乃至明H的辉煌都将有重大作用数学教学中的沉默［案例］在上学期的一堂数学统计课上，我讲到这样的一道题：服装店某个星期销售衬衫情况如下表。星期一二三四五六七销售量（件）112108132126133156168根据上表屮的数据，制成折线统计图。再观察统计图屮的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降。师：你从统计图中可以知道哪些信息？生1：我从中知道该商丿占衬衫的销售量一天比一天好。生2：我还知