Ⅰ、试卷得分情况分析：

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1、杭州市余杭高级中学09学年第1学期期中考试质量分析表(备课组分析表)I、试卷得分情况分析：高一年级共762人，15个班，参加考试76()人，其屮髙一(1)是重点班，班级物理平均成绩是94.16分,其他14个班均分85.7o金校满分23人.对100份试卷的抽样分析，试题得分情况如下。一、单项选择题：题号考査主要内容难度系数1标量和矢量0.98（易）2质点0.99（易）3v-t图像0.97（易）4加速度、速度、速度变化量0.85（易）5静摩擦、物体的平衡0.99（易）6矢量的合成0.87（易）7运动与牛顿第二定律0.88（中）8牛顿第一•定律0.79（中）9路程和

2、位移0.95（易）10力的合成法则0.63（中）11V-t图像0.83（中）12整体法和隔离体法（）.75（中）分析：第7小题是考查有关“雨点下落”问题，由于试题涉及动态平衡问题，许多学生对过程分析缺陷，导致答题错误；第8小题和第12小题考查的是牛顿第二运动定律，由于系统屮有弹簧秤和重物两个物体，需要川到“整体”和“隔离”的方法，从得分情况来看，反映出学生对如何灵活应川“整体”和“隔离”的方法来处理问题的能力较差。第10小题D选项有一定的迷惑性，学主易错。二、填空题:题号考查主要内容难度系数13物体的平衡0.98（易）14分析纸带0.90（易）15探究加速度和

3、力、质量的关系实验0.89（中）16传感器和牛顿第二定律0.85（中分析：第14小题我们反复训练，但仍有学生错误，实在不应该。错误主要表现为审题能力差，対题中关键词没有足够重视，总之対典型模型的认识和处理仍不够熟练。笫16小题是考查有关瞬时加速度的问题，从得分的情况来看，学生对物体的瞬间受力分析尚是一个薄弱环节但从抽样试卷中，作图得全分的学生少，反映出人部分学生对这这方面能力簿弱，其次也反映出学生川语言来表述或回答物理问题的能力欠佳。三、计算题:题号考査主要内容难度系数17匀变速直线运动规律0.94（易）18运动与牛顿第二定律0.88（易）19运动与牛顿第一定

4、律0.85（中）20运动与牛顿第二定律0.69（中）分析：四道计算题总体难度不大，第17、18、19题两小题答错的学主不多，反映出学生慕础知识尚可。最后一题是江苏省高考题有一定的难度，有两个过程。错误主要表现为许多学生受力分析有误，物理过程没有与现实联系起来，数学运算能力欠缺。II、试题评价：试卷的题量适中，题型稳定，对我校难度偏低；有些试题在答题的方式上体现岀开放性，给学牛留有更多的思考空间；试题的内容能重点考查本模块的主干知识，体现新课程的要求，如牛顿运动定律和运动学的相关知识。但作为一个模块结束的检测试卷，该试卷是一份较为理想的试卷。但试卷也有一些值得商

5、榷的地方，以下提出本人的一些看法：1.出现同类型试题。如最后三道计算题从物理情境来看，都是一个物体先做匀加速运动，后做匀减速（匀速）运动，着重考查运动学和牛顿第二运动定律的综合应用，有重复考查之嫌。试卷中涉及到牛顿第二运动定律的试题偏多。2.遗漏了一些垂要知识的考査点。就这一模块的物理知识而言，还有很多重要的知识点，如斜而问题、实验考察太少等等。以上纯属一家之言，错误在所难免，欢迎批评指正。四、对今后教学的启示1、继续关注规范。2、注重物理概念的教学。3、注重物理与社会生活、现代科技发展的联系。4、强化学生实验的教学。亜视实验教学，特别关注数字化实验教学。5、

6、精心设计练习，注重作业的针对性，加强做题过程规范化的训练，让学生尽可能多得过程分学生答卷中出现了许多小的问题，阅卷中扣分较多。例如文字表达能力差，词不达意,不能准确使用物理用语，不能恰当理解命题者的意图，造成审题不清，这些都是可以通过改革教学方法來加以解决的，平时教学中老师应注重教学过程的互动性，应让学生多讲、多读、多思，只有多讲，才能学会使川规范川语，才能表述清楚；只有多读才能注意一些关键词的理解与隐含条件的分析；让学生有足够的时间去思考，才能感悟出有关原理、定律及其在实际问题屮的应川，才能实现知识向能力的转化。杭州市余杭高级中学2009学年第一学期期中考试

7、质量分析表（教师个人分析表）交表H期：2009年2月8日学科物理任教班级高•123分析人董国彬考试范围必修本次考试中得分率较低的试题分析。写明：题号、题型、得分率、考查点及错因分析8、12选择题，考查知识点为连接体问题，得分率0.5,错因分析：教撐指导意见小的能力要求较低，复习过程中强调不够，学生对于这类能力要求较高的问题在高一能力上可能还不能一步到位。10选择题，考查的知识点为图像问题，得分率0.6,错因分析：V」图像是新课程中的考查重点内容，也是要求较高的内容，作为不定选选择题，同学们在高一学习的过程中非常的不适应，以及这种能力要求也只能是一步一个台阶逐步

8、培养起來的。20计算题，考查的知识点是