【精品】学校特色建设1

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1、常宁八中李小林关于在创建特色学校中跨越式发展的探索常宁八中李小林“常宁八中创建于1996年，现有36个教学班，教职工140人，学生2186人。全校教师秉着“爱国精神激励人，以科学精神塑造人，以人文精神熏陶人”的理念，靠智慧与汗水在贫瘠的黃土地上描绘出一幅多彩多姿、充满生机活力的画卷，领跑常宇初屮特色教育。”2010年5月，我第一次听到这段介绍时，就深深打动了我。这仿佛就在描述我心中理想学校的样了，并成为激励我校努力发展的美好愿景。2010年9月，经过前后近4个的努力，在市政府及常宁教育局的高度关心下，我校新教学楼工程和全新装修工程圆满竣工，学校整体面貌焕然一新。9月1日

2、，当全市城区笫一个小班制班级正式上课时，我们在学校跨越式发展之路上乂向前边进了一大步，并促使我们开始重新思考和梳理学校发展的内涵与特色建设。什么是一所好学校？我们不缺各种评估体系和标准。拥有优质的生源固然是令人羡慕的资源，拥右雄厚的师资也是学校最大的底气。而常宁八中，在生源与师资上并不占据优势的时候，我们将以什么做为学校的骄傲与发展动力？那就是一一走特色办学之路,让校园生活别样精彩。一、用学校特色实现学校跨越式发展学校特色是学校的核心价值取向中最突出的部分与附加价值取向（达到社会的基本要求外，还能为社会提供什么样的教育服务）相融合，在长期办学过程屮积淀形成的、本校特有的

3、、优于其他学校的独特优质风貌。从学校角度看，特色是一个学校的重要标识，是学校核心竞争力是学校生存和发展的重要因素。《人民教育》总编辑、全国家庭教育学会副会长、原国家教育部基础教育司副司长傅国亮认为，过去的教育强调知识学习的效率，强调教育产品的标准化，这种教育模式在我国被推到了一个极致千教一面，千学一面。基础教育口前到了打破历史难题“千校一面”的阶段。教育部刚公布的中长期教育发展规划纲要，组织了300余位各行业的专家论证，专家们提到三个高频率的词：选择性、办学特色、适合的教育。专家们认为，中国教育的弊端就是选择性太少，只有针对一类学生的教育模式，其他学生也都必须接受同样模

4、式的教育，这显然已经不适合当今多元化的教育需求。如何建设特色学校？如何让学校彰显办学特色？冋顾一下我们参观过的无数学校，那些给你留下深刻印彖的学校一定是办学特色鲜明的学校。如以教学模式改革为特色（杜郎口中学等）、以教学管理精细化为特色（后六中学等）、以学校文化建设为为特色（苏州十中）、以学科活动竞赛等为特色等各种各样的特色学校。经过多年的努力，常宁八屮寻找到了走向跨越式发展，步入知识经济吋代的先进办学理念：“以爱国精神激励人，以科学精神塑造人，以人文精神熏陶人”，在这个理念指导下，在全体师生员工的努力下，常宁八屮冇效地利用各种载体，推进特色洋校的建设,逐步形成门己的办学

5、特色。1.1以环境建设为载体，营造育人环境我认为美化校园环境是净化师生心灵、陶冶情操、规范师生行为的无声导师，而多样化的先进教学设施则是全而捉高学生综合素质的必要条件。为此，我在学校财力非常紧张的情况卜•，开动脑筋，想尽一切办法，为学校基础设施建设开源，新学期开学后常宁八中校园的面貌焕然一新。楼廊布置了名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近了学生的心灵，更具教育示范作用。教室内张贴国旗，班班有绿化角，根拯各年级按学生的认知水平，每班确立一个主题，文化布置各具特色。这无声的一切，都在诉说着我校师生的审美能力,办学

6、水平；这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生。1・2以制度建设为载体，形成学校制度文化近年来，学校致力于各项规章制度的建立。制度体现着三个特点：“全”，涉及学校管理的各个方而；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。1・3以课堂教学为载体，形成优良的教风学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”:把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”:注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”:启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个

7、精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。1.4以各项活动为载体，丰富校园文化生活我们注重全方位的开掘校园文化活动的途径：（1）把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；（2）把各种活动作为校园文化生活的冇效载体,如学雷锋活动、“五四”青年节、“社会实践活动、军训活动；（3）把家长会、家长学校、实践活动作为校园文化生活的的延伸部分。各类活动做到班班行动，人人参与。一系列校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，活动突现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与