《花瓣飘香》说课稿范文

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1、《花瓣飘香》说课稿范文写好说课稿就等于你成功了一半！下面是学优小编为大家收集的关于《花瓣飘香》说课稿范文，希望能够帮到大家!—、教材分析《花瓣飘香》是苏教版九年义务教育小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文。课文以简炼的笔触、生动的语言写了一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵，表明了她是个敬重父母的懂事的孩子。全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开T摘花T谈花T送花"为线索，层层叙写，引人入胜。根据课文内容和学生实际，我安排两个课时来教学本课，下面是我要说的第二课时。语文课程标准

2、中提到语文是工具性和人文性的统一，语文教育的基本理念是：全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式等。根据课程标准和本文内容以及学生实际，我制定了以下教学目标和重、难点。教学目标：1、正确、流利，有感情地诵读课文。2、精读品味课文人物语言，练习分角色诵读课文。3、培养从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情感。教学重、难点：从课文中的人物对话中体会小女孩是个懂事的孩子《花瓣飘香》说课稿范文。二、学情分析语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深对课文内容的理解，只有学生会读才乐读

3、，只有读通、读顺才能被课文描写的人物所打动。那么，学生在学习本课之前也学过叙事写人的课文，而中年级的学生已具备了自己借助工具书扫除疑难字词的能力，能够自由读课文，初步感知课文的主要内容，加上这是一篇写小女孩摘花的文章，学生对小女孩和摘花都比较亲近，都想读好课文，知道小女孩是怎样的一个人。因此，我认为学生会保持良好的情绪去读书、学习，会活跃课堂气氛，按时完成教学任务。三、教法选择教无定法，但有法可选，选择适当的教学方法能使教学思路顺利进行。为了完成本课时的教学目标，突出重点、突破难点，根据本课特点和学生实际，我选择以下教学方法

4、。1、朗读感悟法：本文语言生动感人，写作朴实无华，用词贴切，字里行间蕴含的感情丰富《花瓣飘香》说课稿范文。为了让学生深入体会作者和小女孩的情感，我引导学生抓住人物的语言，通过自由读、默读、齐读等形式进行反复诵读仔细品味，加深理解小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈，从读中感悟到小女孩爱花，爱妈妈的美好心灵。2、谈话，议论法。教学过程我相机提出问题让学生通过谈话交流来完成，比如在教学中提出r小女孩子为什么摘花?为什么只摘花瓣?小女孩是怎样的一个孩子?"等。让学生带着问题默读课文后谈话、议论来完成。四、学法指导语文课程标准中提到r要

5、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"教是为学服务的，教学过程的最终目的是教师如何引导学生掌握合适的学习方法，养成良好的学习习惯，为了调动学习的主观能动性，我指导学生运用以下学习方法。1、促读理解法：古人曰r书读百遍，其义自见"，教学中，我指导学生通过初读一一一一一感知课文一一精读——理解课文一一再读一一体会情感。2、自主、合作、探究的学习方式：在体会小女孩子美好心灵时，我通过指导学生读后自主找出相关的语句，合作交流、探究小女孩的心情及作者的情感，让学生感受到小女孩是个懂事的孩子。这样让学生积极主动参与学习，活跃了课堂气氛，

6、训练了思维能力和表达能力，加强了团结合作精神。五、教学程序深入钻研教材，了解学情，研究教法和学生是完成教学任务的前提，而合理地安排教学程序是完成教学任务的关键，本课时的教学，我设计了以下教学程序《花瓣飘香》说课稿范文（—）复习导入1、指名读生字。2、说说课文主要讲了一件什么事？（以上复习是为了检查学生对前一节课的学习情况，过渡到本课时的教学）细读第一小节一一花开1、指名读，说说主要讲什么?（根据学生答板书〃2、课文是怎样写花开的呢?3、学生交流、明确：⑴花多¥一丛、开满/⑵花美r红艳艳/4、指导感情朗读。（在教学中我运用朗读

7、法，引导学生细读，抓住关键词，体会花多、花美。）