小学语文《花瓣飘香》说课稿

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学语文《花瓣飘香》说课稿　　一、教材分析　　创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→概括→实际应用→完善体系。　　《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。　　第一部份(第一自然段)：写我家门前开满了红艳艳的月季花。　　第二部份(第二自然段)：写“我”看到了一个

2、小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。　　第三部份(第三至第十自然段)：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。　　我说课的内容是《免疫调节》，下面就教材、教法、学法、教学设计以及板书安排五个方面跟各位评委老师进行探讨。　　第四部份(最后一个自然段)：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点

3、院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。　　二、教学要求　　(2)提问：当秋天来临之际，你感受到了什么?历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢?学生畅谈感受，回忆或朗诵收集到的描写秋天的诗文。　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。　　2.会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。　　3.凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思

4、想感情，陶冶高尚情操。　　　三、教学重难点　　教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。　　教学难点：感悟人物的内心世界。　　　四、说教、学法　　　说教法：　　为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：　　1.据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定

5、自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　2.以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。　　　说学法：　　④投掷轻物：课前自制器材(纸球)放于裤袋中，吹大后，先自由投，师观察并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与积极性。　　1.回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。　　2.对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。训练口语，进一步理解文章的内涵。　　为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的

6、了解，让我们的教学事半功倍。我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。　　五、说教学设计　　我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的。　　　(一)谈话导入、揭示课题小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　请

7、学生观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么?想一想小女孩手捧花瓣在想什么?谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是什么意思?课文为什么以“花瓣飘香”为题?　　　(二)再读课文，理清脉络　　启发思考：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的?　　讨论、交流让学生明确，教师出示板书：　　第一自然段写花开。第二自然段写摘花。　　第三到十自然段写谈花。第十一自然段写送花。　　在细读并感悟文本后，我将本节课的教学目标定为以下两点：⑴、指导学生有感情地朗读课文。尝试背诵描写五壮士“跳崖”的部分。⑵、理解课文内容，了解五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮

8、士爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。　　(三)逐层理解，品位语言，推敲句意　　1.思考：第一段在全文起什么作用?让我们知道了什么