《交流让心灵展翅飞翔》论文

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1、交流一让心灵展翅飞翔肖伯纳曾经说过：“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友间交流思想，那我们每个人就有两种思想了。课堂上的交流同样，老师与学生交流，能营造更加轻松活跃的课堂气氛，学生与学生的交流，能促进思维的碰撞，产生智慧的火花。所以课堂上，我要求学生大胆说出自己的想法，鼓励大家畅所欲言。如在讲《散步》吋，同学们的精彩表现就让•我惊讶不已。《散步》是选自七年级语文上册第五单元的一篇课文，这个单元以家庭、亲情为主题。而《散步》这篇课文的题材虽然平凡，意蕴却十分丰富，从中可以领悟，怎样处理家人关系，才能使一家人

2、和和美美，为我们展现了温馨的画面，《散步》也因其构建的人性美、语言美、诗意美而备受读者青睐。讲解课文时，我先让大家整体把握课文内容，在同学们对课文有一定的理解后，为加深同学们对课文主旨的理解，我设计题目：“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你结合对课文内容的理解，为课文另拟一个标题。这一下，同学们兴致大发，在小声的交流了一会儿后，只见同学们有的在咬着笔杆子，眉头紧锁，有的一手撑着头，一手在稿纸上涂画，突然一个清脆的声音响起，“老师，我想到了”O声音里满是兴奋。我微笑示意她继续说。学生道：

3、“孝顺”,因为文中“我”在母亲和儿子发生分歧吋，毅然决定尊重母亲，走小路。并且在小路上有不好走的路时，“我”背起了母亲。可以看出来“我”很孝顺，再加上“我”是课文中的最主要的人物，所以拟“孝顺”最好。话音刚落，学生乙迫不及待站起来说道：可是“孝顺”不能用在其他这些人身上，像妻子的特点是贤惠，儿子却是可爱聪明的，所以我觉得拟“三代人”更好，因为课文写的就是三代人之间的故事，也体现了尊老爱幼的传统。只见同学们纷纷点头表示同意，我于是鼓励道：“我很高兴同学们积极的思考，拟的标题也很精彩，都抒发了自己的见解，还有其他的

4、同学拟好标题了吗？或者补充他们或者另有想法？”生丙：老师，我们现在的社会提倡和谐，我觉得用“和谐”做标题更好，课文里面不管是“我”、母亲、妻子还是儿子，都是互相尊重的,大家相亲相爱，和和美美，这不就是我们所追求的和谐吗？听到这位同学的回答，教室里顿时爆发出热烈的掌声，我也喜上眉梢，不失时机的说道：“这位同学回答的真好，不仅紧扣课文内容,还能联系社会，关注实况，表达能力也非常不错。”也许是被这种气氛所感染，连平吋不太认真的儿个同学也竖起耳朵听得津津有味，同学们发言也异常踊跃，真似辩论赛般此起彼伏，只见平时不太发言

5、的丁同学也站了起来。生丁：“散步”的标题是作者根据课文故事的线索来拟的，母亲和儿子的分歧是走大路还是走小路，最后在“我”的思量之下决定走小路,因为母亲喜欢，小路有情趣，所以我认为给课文拟“小路”这个标题,既揭示了分歧的最后结果，又很清新。这吋，另一个同学赶紧补充道“要不就用'那条小路'，意思差不多,但是改一下，却显得特别有味道，给人留下无限的想象空间。这时，只听得又是一阵雷鸣般的学声响起来。我很欣喜，赞许道“是啊，散步在小路上，享受着小路上独特美丽又有情趣的风光，更添了一些春意。让我们读者似乎身临其境，看到了这

6、和睦的一家人漫步于田园小径上相互提携的背影，也不禁被这平凡的幸福所感动。这就是作者传递给我们的这份平凡而真挚的幸福，也希望同学们效仿文中的人物，与家人相亲相爱。”同学们似乎也很认同，在掌声中，在意犹未尽屮结束了这堂课。交流是课堂生成最关键的环节，交流是师生关系融洽的保证，积极营造和谐快乐的课堂气氛将使课堂收到出人意料的效果。在课堂上，既耍让学生走进文本，品读课文，领悟主旨，更耍让学生勇敢的说岀口己的想法，放飞心灵，表达口我，在交流中碰撞出智慧的火花,当然，这同时需要我们老师对课堂气氛的有效创设，课堂就像舞台，有

7、时教师就像导演，只有教师擅长挖掘学生的表演才能，能激发学生的表演欲望，那么一定能让这样的表演深入人心，引起共鸣。