用责任和爱心描绘师德的美好

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1、用责任和爱心描绘师德的美好在教育工作中，责任与爱心，缺一不可。责任，意为分内应做的事。教育工作者的责任，古人曰："传道、授业、解惑也”；现代简言之就是“教书育人”。《教育法》，《教师法》等法律对教育工作者的责任的阐述当更为详尽。正因为各行业均有职业规范和职业要求，有的甚至以“法”的形式出现，可见“责任”之于从业者，实在是最基本的要求。如果警察不尽惩治罪恶，保护民众的责任；医生不尽救死扶伤，为民服务的责任；教师不尽教书育人的责任那么这些职业的存在就毫无意义了。我作为一名一线的教育工作者，每天也看到了若干同事们的工作情况，我以为，当今的教师尽职尽责的肯定在

2、百分之九十以上，绝对不是网上那些胡乱瞎说的评论所污蔑的那个样子。来自社会、家长、学生的压力，来自就业形势、评估评价方案、同行竞争等等方方面面的压力，让老师，特别是身处“高素质人群”包用中的城区教师唯有恪尽职守，不能有半点松懈。我认为百分之九十以上的教师是负责任的，但我并没有乐观的认为“有爱心”的教师会有那么多。我也看到了许多百分百负责任的教师在过分地体罚学生，用难听的话语和不恰当的方式侮辱学生。Z所以加上了“过分”“难听”“不恰当”之类的词语，是因为个人认为，教师应当有处罚犯错学生的权利，也可以用激将法之类的非常规方式来教育一些另类的学生。只是这需要一

3、个“度”。能否掌握好这个“度”，就要看你是否有“爱心”，或者说你的“爱心”是否被开发利用出来，成为你实现教育“责任”的有力武器。那种在学生脸上刺“贼”字的教师，也许并非不负责任的老师。正是他内心的“责任”使他认为应该尽一切手段教育孩子，惩前虜后。这种“责任心”使他泯灭了“爱心”，犯下了残酷的罪行。其他的许多教师伤害学生的事件中，我也持以上观点。我肯定不会认为这种行为是正确的，恰恰相反，我认为，教育工作中“责任”虽是根本，但“爱心”是永不能丢的，甚至可以说“爱心”才是教育的关键所在。有爱心的老师，才能培养出有爱心的学生。也许，教育中多一些“爱心”内容，像

4、高智商的大学生残杀同学，用硫酸泼熊之类的事件也就不会上演了！再扩而开之，人类社会的延续和发展，战争和争端的减少，完全要靠人类最博大的“爱心”去实现。“负责任”地培养高智商高知识的暴君，不如用“爱心”多培养平凡的有爱心的止常人啊！其实，许多的教师也这么想，可惜现实的评价体系只要求他们拿“分数”说话。你说你有理，我说我有理，“分数”才是硬道理！所以，老师成了“教育社会不满意”的罪魁祸首！从教之路真的不容易！可是广大教师仍背负着沉重的责任，努力去学会运用“爱心”传播爱心，只盼硕果累累，一任风吹雨淋!用爱书写师德从“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻枚明亮"

5、到“小吋候,我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气,说上一旬话来惊天动地。’‘歌声激荡着我的童年，我的青春岁月。从小就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌屮那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，走上三尺讲台，圆了我的教师梦。工作后，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献,擦去的是名利。‘'如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类

6、灵魂的工程师,而师徳就是教师的灵魂。师徳是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想Z火，生命Z光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。“教学是一个良心活儿！”作为教师就要用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人。做教师的都有有类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课,辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓Z以理，动Z以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，

7、他的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖他的心田。当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，倍感欣慰；当他听到学生“老师，您辛苦了"这普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。希望我们的爱不会付Z东流，让平淡的生活并不平凡：三尺讲台是思绪纵横的绚丽舞台，面对的是将

8、来的桃李满天下；明净课堂有灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。当我们在课堂