人物外貌 特写

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1、特定场合下人物的个性化外貌描写——小学五年级第五单元作文教学之一——刘碧华教学目标：1、指导学生进行人物外貌描写，熟练掌握外貌描写的几种方法。2、指导学生养成写人物外貌就要抓住具有个性特点的来写，写出不同人物的个性化外貌。进一步解决学生写人物外貌抓不住特点，无法写出个性的现状。教学重、难点：写出不同人物个性化的外貌，并能在不同的场合恰当地描写人物的外貌。教学过程：一、激趣导入，揭示新课1、做游戏：猜猜他们是谁？并用一句话为人物配音。（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。                                     

2、      （猪八戒）（2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。                                         （孙悟空）（3）.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心比比干多一窍，病如西子胜三分。                                                （林黛玉）（4）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量

3、苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。                                            （王熙凤）游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象2、导入：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色，走在大街上，人们步履匆匆

4、，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。今天，我们一起来学习写作中的一种重要方法——生动的外貌描写。（板书课题：外貌描写）3、回忆以前你学过的外貌描写的方法，你觉得外貌描写可以怎么描写，从哪些方面来描写，在作文的什么地方描写？（学生自由谈话）4、出示漫画，让学生观察，看能给你什么启示？5、出示本节课学习的重点，补充完课题。（特定场合下人物的个性化外貌描写）二、范例对比，学习方法思考一：我们描写人物外貌可以从哪些方面去描写呢？

5、范例学习：1、容貌描写。她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。２、身材描写。别看他身材矮小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。   ３、衣着描写。　⑴ 小明头戴柳条编成的帽圈,上身穿着蓝白道的海魂衫,下身穿着深蓝色的短裤,手拿小木枪，悄悄的藏在树后。(2)含含对着穿衣镜,系上白汗衫的钮扣,戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘,低头看看洁净的白网球鞋,高兴地背起书包，跨出家门,向学校走去。总结：人物外貌描写可以描写人物的：　（板书）　　　　　身材:高、矮、

6、胖、瘦容貌:面容长相,五官等衣着:穿着打扮表情:喜、怒、哀、乐思考二：在什么场合描写人物的外貌呢？1、回顾本单元我们学到的人物外貌描写及描写人物外貌的方法。（CAI）句子一：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。句子二：转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……句子三：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。句子四：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……句子五：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这些外貌描写给你什么启示？（外貌

7、描写应该穿插在文章的每个环节需要的地方）2、⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌。如：我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮；圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索。⑵、在人物出现时描写外貌。如：我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。⑶、在介绍人物时描写外貌。如：小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的