人物外貌大特写

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1、人物外貌大特写人物外貌大特写知道大致怎样写一个人，可是，笔下的人物怎样“活”。遇到这样困惑的小朋友不要着急，听老师讲一个故事。东晋时的大画家顾恺之，当时人们称他有三绝：才绝、画绝、痴绝。有一次，他为好朋友裴楷画像，裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可是顾恺之因为痴，他在画像时不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于三根毫毛画得突出，才使裴楷的肖像格外生动，活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙，连说“真像！真像！”原来，顾恺之懂得，画像要抓住人物肖像的特征，裴楷脸上的三根毫

2、毛是别人没有的，这就是裴楷脸上与众不同的特征。顾恺之准确地抓住了裴楷形象上的特点，刻画出了人物的神态，真可说得上是三根毫毛见特点。作文和画画一样，写出了人物的主要特征，人便写神了。这就是我们平常说的，描写人要抓住特点来个大特写。鲁迅先生就深明这个道理，他在写《少年闰土》时，抓住了少年闰土“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”的特征，一下子就把一个健康活泼的海边农家少年鲜活地展现在我们面前了。给人物来一个大特写不是只指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。把人物的这些特点具体地写下来，就

3、是人物外貌特写。那么写的时候要注意什么呢？特写一：表现外表上最突出之处。七岁的小雨简直就是一个故事迷。淡淡的眉毛下面，那双会说话的大眼睛专门用来求我们给他讲故事。你不给他讲，他的嘴巴就撅得可以挂油瓶；他听得不满意，嘴巴就大门紧闭；听得高兴，嘴巴就像月牙似的向上弯着；听不懂了，他就张着小嘴巴不停地追问。这一段话很有特点，只写了小雨的眼睛和嘴，重点写嘴的变化，反映小雨的确是一个故事迷。有一篇非常经典习作：《一双手》我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活象是半截老松木··

4、···我低下头去察看。翻过来看手心，掉过去看手背。整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色·····掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指浑圆。一个手指似三节老干磨。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方刻着四条形成上下两个人形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色·····我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。读了这段文字，我们能感受到这是一双劳动人民的手，这双手已经栽树26万多棵，仅在1981年到1985年间就造林33垧，相当于····改造林地44

5、.5垧。这双手生产木材1300立方米，这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。这是一双创建金库的手。特写二：展现人物不同性格、内心世界。我们再来读一读几个人物的外貌特写：穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。伦纳德夫人很胖，很美，慈祥可亲，她有金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。——《难忘的一

6、句话》这段外貌描写把伦纳德夫人的爱孩子的亲切感出来了。我从出生就被送到乡下奶奶家，直到上小学三年级，才来到城里念书。我的个子在同龄人里算高的，长长的睫毛下闪动着一双怯生生的眼睛，两条乌黑的辫子垂到腰间。一件桃红色衬衫紧紧地裹在身上，下身洗得发白的兰色长裤离着脚面还有一大截，就好象城里人时兴的七分裤。这都怪我个子长得太快了。我背的还是奶奶亲手做的花布书包，不仅样子轻巧好看，而且实用，还是双肩的呢？从怯生生的眼睛可以看出小姑娘进城时的胆小。“一件桃红色衬衫紧紧裹在身上，下身洗得发白的兰色长裤离着脚面还有一大截，”这样的描写

7、，显示了农村学生的穿着和“我个子长得太快了”的特点；“花布书包”也是农村孩子特有的。我妈是个吝啬的妈妈，别人叫她“小抠”，不怕你们笑话，因为她从来舍不得买一瓶雪花膏，一副脸蛋黑里透红，额头上有两道皱纹，似乎是上学的学生划的运算符号——“=”。还有，那件玫瑰红上衣，已经穿了五、六年，前胸红得像一片片枫叶，而背后却红中透着点白云，爸老早叫她买一件，她却说，三五十元来得不容易……。这就是一个专业户家女主人的外貌。这外貌展现了她“小抠”的性格，当然不是什么吝啬鬼，因为作者在后文中作了交待：在发洪水那阵子，他妈妈主动地向灾区捐款

8、1000元。特写三：表现不同性别、不同年龄的人在外貌上的特征读读例文，比较比较，年龄不同的人，在外貌上有什么特征？玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。这是一个活泼可爱的小朋友形象。我上四年级的时候，教我们班