特岗考试案例分析汇总

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1、案例分析题（答案要点）1、刘老师到初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩，但经常对那些不听课、顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚。家长知道后，多次找她交换意见，但刘老师不以为然，还对家长进行批评。试运用教师职业道德的有关知识对刘老师的做法进行分析。答：第一，热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱学生首先要理智地爱，不溺爱、不偏爱；其次要无私地爱，一视同仁。刘老师注重尖子生的培养，但是不能以放弃或体罚后进生为代价。这违背了基本的教师职业道德素养的耍求。第二，教师的职业道德素养耍求教师能够团结协作,这包括相互支持、相互配合，严于律己、

2、宽以待人等等。而刘老师不能够听取学生家长的建议，甚至以老师的资格对家长进行批评，违背了团结协作的教师职业道德。第三，刘老师对那些不听课、顽皮的学生经常采取罚站、不许进教室等措施惩罚。这一行为不仅违背了热爱学生这一基本的职业道德素养，更违背了依法执教的基本要求，侵犯了学生的受教育权和人身权。2、王某大学毕业后就职于一所初级中学，工作踏实肯干，但是不久却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来才明白原来是由于自己不修边幅，个人卫生方面也不太注意，常常被同事和学生视为另类。他感到十分困惑，“我把课讲完讲好不就行了，吃什么穿什么这不是我个人的私事吗？”试从教师职业道德的角度进行分析。答：

3、首先，教师职业道德素养要求教师要为人师表。教师的言行举止、品德才能、治学态度甚至是穿衣打扮等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。这是由教师劳动的“主体性、示范性”特点以及学生的“向师性、模仿性、可塑性”特点所决定的。为此，教师必须做到：高度自觉，自我监控。教师以高标准严格要求自己，才能使自己在学生面前成为活生生的教材,成为学主做人的榜样。其次，案例中王某的话“我把课讲完讲好不就行了”是不正确的。这违背了团结协作的教师职业道德素养的要求。人的培养靠单个教师是不行的，因为人的成长要受到多方面因素的影响。人才的全面成长，是多方教育者集体劳动的结晶。这就要求教师必须与各方面协同合作，

4、以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。3、毛泽东在给他的老师徐特立的信中说：“徐老先生，你是我二十年前的先生,你现仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生”。他称赞徐老的革命坚定性和革命第一、工作第一、他人第一的精神，称赞徐老“心里想的就是口里说的与手里做的”是“一切革命人和全体人民的模范”。试从教师职业道德的角度分析这段话。答：首先，徐老的革命坚定性和以及革命第一的品质，是其忠于人民的教育事业的具体体现。其次，徐老“革命第一、工作第一、他人第一”，说明其作为教师具有伟大的奉献精神。最后，“心里想的就是口里说的与手里做的”“一切革范人和全体人民的模范”，体现了徐老能够为人师表，以高标准严格要求

5、自己，成为学生做人的榜样；能够做到身教，言行一致。4、某小学EU年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现。孙老师问清情况后非常生气，罚李某在操场上跑了10圈,并让他在教室外站了两节课。该案例中孙老师做法对吗？请从教育法规的角度进行分析。答：孙老师的做法不对。首先，《义务教育法》第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次，《教师法》规定，教师有贯彻国家的教育方针，遵守规章制度的义务。最后，孙老师罚李某在操场上跑10圈，并让他在教室外站了两节课。这一行为违反了依法执教

6、的耍求，侵犯了学生李某的受教育权、人身权（生命权、身体权、健康权、人格尊严权、人身自由权等）。综上所述，孙老师的行为属于违法行为。5、2003年下学期，某市一所初中以教师不足为由，对初中三年级学习不好的学生采取停课或开除的办法，要求他们“立即离校回家”。这些学生被赶回家后，该校又招收一部分初中毕业生编入初中三年级复读。对此，学生家长十分不满。请运用已学法律法规分析该校的行为。答：首先，该校的行为违法了《教育法》。我国《教育法》规定，维护受教育者的合法权益是学校和其他教育机构的义务。而该校对初中三年级学习不好的学生采取停课，要求他们“立即离校回家”，这种做法侵犯了学生的受教育权，属于违法行为。其

7、次，初三属于义务教育阶段，该校随意开除学生的行为违反了《义务教育法》《义务教育法》第二十七条明确规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”最后，该校随意开除学生的行为也违反了《未成年人保护法》的规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”6、某校初中二年级