特殊家庭子女的心理问题和对策探析

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1、特别的爱给特别的你——班级“弱势群体”学生的分析和对策探析内容摘要：当前，随着我国社会经济的变革与发展，屮国传统的家庭结构和环境己发生了很大的变化，特别是独生子女、单亲子女、离异子女等特殊家庭子女的人数不断增加。然而冃前由于家庭教育不当，学习环境不当或者生活环境过于优越等因素，使这些孩子在学习、行为、社会适应诸方面产生了新的令人深思的问题，他们成了心理素质的弱势群体，是学校或班级管理和落实素质教育的难点之一。因此如何帮助这些孩了形成良好的心理素质，既是学校素质教育的要求，更是时代对我们教师的要求。本文就班级弱势群体学生的心理特点和成因、重点和原则、对策作一些阐述和分析。主题

2、词：班级弱势群体学生分析对策一、班级弱势群体的心理特点大文豪列夫•托尔斯泰曾有一句至理名言：“幸福的家庭往往是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”幸福的家庭应是一个完整的家庭，孩子既有父爱，又有母爱，形成和谐温馨的家庭氛围。但目前，出于多种原因使离婚率、犯罪率、失业率逐年升高，很多止常家庭的格局被打破，产生了较多的离婚家庭、单亲家庭、特困家庭等多种特殊家庭，即所谓的弱势群体。近儿年来，我国的离婚率突破了10%,屮国离婚家庭屮有67%的家庭有孩子，这就意味着，大量的孩子因为父母的婚姻关系破裂而成为弱势群体子女。又据相关调查资料显示，我国有14%的中小学生有心理障碍，其中尤以弱势

3、群体学生为甚。这些特殊的家庭和爱的残缺给孩子们的心灵创下了难以抚平的伤痕，使他们过早地承受了人间悲欢离和的滋味，使他们的行为表现或孤僻或放任，有如冬眠的刺猬一样自我封闭，又如脱缰的野马一样难以驯服，其性格、情绪和社会的发展受到压抑，影响孩子正常的发展。这些弱势群体在心理上存在着以下儿个特点：1.孤独心理：由于弱势群体的家长常常一个人扮演双重幷色，其权威性自然受到一定程度的影响。弱势群体的学生在家庭里得不到父母离异前的那种完整、温馨的亲情，在学校里乂容易受到同学们有意无意的歧视，社会传统的偏见和舆论往往使得他们抬不起头来，久而久Z形成孤独心理，出现自我心理封闭、口卑、忧郁、冷

4、漠，甚至厌恶与他人接触与交往。这样就会长期处于一种压抑的状态，对身心不利，甚至导致抑郁症等心理疾病。1.消极心理：人的£1我意识随着年龄的增长会逐步增强，弱势群体的学生也不例外。他们一方面有争取自主独立的行动倾向，另一方而动辄想到自己不幸的家庭，情绪不稳定，容易感到愤怒、忧虑、恐惧、悲伤，消极悲观，对个人的前途缺乏信心。家庭的破碎，使孩子必须忍受失去父爱或母爱的病苦，失去原本拥有的幸福感和安全感，感到无助，甚至会对所处的环境产生愤怒的情绪。中学阶段正是生理和心理发展的时期，其间孩子的情感非常脆弱，加上弱势群体的特殊情感的体验，给本來就已脆弱的心理蒙上了阴影。2.逆反心理：弱

5、势群体学生经历了家庭变故的全过程，由于家庭原因使他们对社会的认识会产生一些偏差，使这些学生对周围的陌生人或物变得敏感与怀疑，甚至压抑、焦躁。他们在生活、学生和工作中缺少知己朋友，与老师的相处也表现出一定的不合作，甚至反感，导致行为上的逆反。他们对老师的忠告或建议置若罔闻，对老师的批评认为是有意刁难，对老师的关心或体贴认为是虚情假意，常常表现出“你耍我这样，我偏要那样”的逆反情绪。3.报复心理：弱势群体学生由于家庭的变故给他们的心理造成了伤害，他们缺少良好的学习环境，无人关心自己的学习，大部分学习成绩较差，对学习的兴趣不浓，进収心不强，心中往往有种失落感。尤其是有些弱势群体的

6、学生在家庭解体后，心理成熟比较早，他们看到别的同学在双亲的呵护下无忧无虑，心中的门卑、£1怜、压抑、委屈、怨恨的心理就交织在一起，就有可能通过对他人对社会的报复来演泄消极情绪，以求得内心的平衡。而这种平衡往往是以“自我牺牲”为代价。对于家长不负责任，听Z任Z的行为，相当一部分的孩子往往会以厌学或逃学的方式进行报复。正是这种报复的行为，不仅使他们成为学习上的失败者而且逐渐成为思想品德的不良者。上课不守纪律，不专心听讲，不按时完成作业，抄袭作业更是家常便饭，甚至根木不做作业。更有甚者，不愿听老师的教育，顶撞老师。二、弱势群体心理问题的成因分析这些弱势群体心理上之所以有上述特点，

7、原因是多方面的。1.家庭原因。家庭是孩子成长过程屮最重要的因索，父母对孩子的心理和性格的影响是极大的。孩子的性格和行为往往带有家庭的影子。孩子出了问题，家庭因素不可忽视，“问题孩子”往往出自“问题家庭”。父母的争吵、打骂，在子女的供养、教育等问题上意见不一致，互和推委，造成养而不教、放任不管，或把孩子当成“出气筒”稍不如意就谩骂斥责，甚至拳脚相加。孩子失去家庭的温暖，得不到完整的家庭的父母Z爱。这样的家庭不但对孩子的教育无力，而且孩子精神上承受沉重的打击因而变得孤僻、性格忧郁、意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、无进取心