特殊家庭子女心理问题的对策

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1、特殊家庭子女心理问题的研究广西防城港吴美玲摘要：特殊家庭子女由于家庭、社会、学校等方面的原因，致使他们在学习、行为、习惯、社会适应等方面发生了偏差，他们存在的心理问题已经成为一大社会问题。如何帮助这些孩子形成良好的心理素质，既是学校素质教冇的需要，更是时代对我们的要求。本课题试以防城港市三中为例，就特殊家庭子女的心理特点，对他们进行心理教育的方法、对策，及由此引出的心理教育的几点思考作一些阐述和分析。关键词特殊家庭心理问题心理素质教育课题涵义：本课题主耍研究特殊家庭即父母离婚类家庭（含闹离婚家庭、离婚

2、重组家庭、离婚单亲家庭）、丧亲类家庭（父或母广故或父母都广故或失踪）、隔代扶养（父母外出打工类家庭）、家庭特别贫困的学生，由于家庭环境产生的不良心理行为或心理障碍，以及预防和教育转变这些不良心理行为或心理障碍的科学有效的对策和方法。一、特殊家庭子女的心理特点及成因分析我国自1995年以來，离婚对数突破100万，离婚率突破10%o据全国妇联统计，中国离婚家庭中有67%的家庭有孩了，这意味着，大量的孩了因为父母婚姻关系破裂而成为特殊家庭子女。冇关调査材料述显示，我国冇15%的初屮生冇心理障碍，其中尤以特殊

3、家庭子女为甚。通常，幸福的家庭应是一个完整的家庭,孩子既有父爱，又有母爱，形成和谐温馨的家庭氛围。但近年来，由于多种原因使离婚率、犯罪率、失业率较高，很多正常家庭的格局被打破，产生了较多的离婚家庭、单亲家庭、寄养家庭、分居家庭、残疾人家庭、特困家庭等多种特殊家庭。这些特殊家庭的孩子不能彖正常家庭孩子那样，同时拥冇双亲的爱，造成爱的残缺，过早地承受了人间悲欢离合的滋味，其性格、情绪和社会性的发展受到压制或扭曲，影响了孩子正常健康成长。离异家庭子女有很大-•部分是由老人抚养，留守儿童的抚养与教育问题同样也

4、落在老人身上。实施隔代教育的教育者出于年龄和时代的原因，一般存在知识文化水平偏低，不能胜任孩了的教育，农村的爷爷奶奶就更加不行了，据调查，农村75%以上的爷爷奶奶是文盲或半文盲,城镇的这部分人中文盲或外文盲也占45%左右。他们文化素质低，见识浅薄，只能将民间流传的儿歌、打油诗、谚语以及鬼怪故事等一些粗俗的东西作为教育内容，将其灌输给孩子。另外，这些教育内容不仅陈旧，冇吋还与吋代格格不入,相背离，有的将一些带有封建迷信有东曲，一些江湖义气的东西传授给孩了，使他们深受其害。再加上，老年人精力与体力有限，很

5、难承担教育孩子的责任。防城港市人口约81.47万人，其中农村人口64.5o儿年来离婚率仍I口较高，致使不少学生家庭成为单亲家庭、离异家庭、特困家庭。近年来，由于大量青壮年外出务工，他们把孩子留在家里给父母照看，故留守儿童增多，他们的教育问题已成为一个棘手的社会问题。据调查，2012年防城港市三中2600名在校学生中，来自特殊家庭的有86名，占学生总数的12%以上。其屮一个班级55个学生中有10个是特殊家庭子女，占全班学生数的22%o通过观察、谈话、问卷、家访等调查分析我们发现，这些特殊家庭子女在心理上

6、有以下几个特点：1、性格孤僻，不合群。由于特殊家庭的不健全，造成了孩子心理上的毛病，他们不时感到不如他人，感到让人瞧不起。同时特殊家庭家长本身心理上就有这样那样的问题，稍不如意就大发脾气，使孩子感到很委屈，内心的情感不能向父母倾诉，又不愿向老师和同学诉说，久而久之形成孤独心理。经过调查，我们发现性格内向、不合群的学生中特殊家庭了女占到8()%以上。这些学生大部分不愿意与正常家庭子女交往，而愿意和冇着相同或类似经丿力的同学相处。他们紧紧地把自己封闭起来，不愿与外界进行交流，变得越来越内向、胆怯、离群，这

7、样就会长期处于一个压抑的状态，对身心造成不良影响。久而久之，就可能导致抑郁症等心理疾病。我校九年级一学生彭某，他在几岁时就丧母，父亲年老多病。没有稳定的经济來源。他表现怯弱内向，无心向学，班上冇一些调皮捣蛋的同学,他想向他们靠拢，但最终由于口卑心理，只是试探性地跟与他们交往，不敢融入他们的小群体屮；与那些积极上进的同学也冇隔阂，也不敢自信地与他们交往，内心充满着矛盾，不知自己该属哪一群。他属特殊家庭中一个很特殊的例子，单亲贫困家庭，父亲年老多病无法给他很充分的物质保障，故他心理上的安全感是很低的。2o

8、消极心理人的口我意识随着年龄的增长会逐步增强，特殊家庭了女也不例外。他们由丁长期缺乏亲情关爱和良好的家庭教育，往往具冇很强的自卑、孤独、逆反、报复、消极和痛苦沮丧等心理行为问题，严重影响了他们的学习。他们一方面有争取自主独立的行动倾向，另一方面动辄想到自己家庭的不幸，情绪不稳定，忧虑，消极悲观，对前途信心不足。中学阶段正是生理和心理发生变化的时期。这一时期，孩了的情感非常脆弱，加上特殊家庭了女特殊的情感体验，给本来就很脆弱的心理又蒙上了阴彩。因此这类学生