申请自调成立光机电工程研究所简要说明书

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1、申請自調成立光機電工程研究所簡要說明書InstituteofOpto-MechatronicsEngineering（正確的英文名稱）以光機電創意設計實作學程為教育訓練的核心，培養具備光、電、電腦、機械等設計實作能力的儀器設備工程師，以便支援與配合各類科學及工業儀器及生產設備之開發、加速各研究領域研究成果的產出。1.成立的必要性A.具備“光、電.計算機、加上機械設計實作的整合（A+B+C+D）”這樣的核心技術能力是工業界及科學界所急需的工程人才，有了核心其他領域專長可以隨意搭配B.能夠“設計實作工業等級以上的儀器、設備的工程師”才能支援與配合科學研發成果的落實、工業等級的提昇C.缠：成立所，

2、目標才能明確，老師才能協同教學，學生才會跟著大旗走，培養出適當性向的人才D.對外：國家在光電領域的專案資源只配給現有的“系所”，既便我們已經有十年的經驗，學生都已經有成就，我們需要有招牌才能向校外爭取應有的資源E.十年的長跑-大環境的需求我們早就準備好了:十幾年前起就在歷任系主任（張江南、陳志臣、王有任）主導下開始累積機電整合實作的師資，五年前我們最早提岀並開始執行機電整合Mechatronics核心課程（電路電子、計算機介面、數位訊號處理器、自動控制）；我們從創系的時候就有工程光學的師資、三年前再獲得一名新血、更進而與創意及設計實作的師資加以整合，形成光機電創意設計實作之完整學程。別的學校

3、已經成立研究所1,也因而得到國家資源的掖注,我們的申請案雖然已經在三年前通過系及院院務會■准予成立，列入院、校中長程計畫，卻還在空轉，沒有出過學校的大門！2.準備成立的歷史・十年的努力「光、機、電、設計實作」課程整合不是夢A.課程安排及發展已經接近十年了（機電整合專案、基礎工程實驗課程創新、開放式創意工程設計實作、光機電創意設計實作學程）B.91年起大學部及碩士班開始有光機電組及專屬必修課程C.由具備基礎光機電設計實作經驗的老師群在密集的系列課程中協同教學，「機械核心、光、電、電子計算機、自動控制」以儀器設備之設計實作為目標，進行課程整合確實可行！D.【光機設計Opto・Mechanical

4、Design【機電Mechatronics]=【光機電Opto・Mechatronics】2E.在三年前通過系及院院務會議准予成立，列入院、校中長程計畫排隊，卻沒有岀過學校的大門！所以我們得用自調的方式先成立了才能向外爭取資源。1.與各系所的競合關係A.腳色定位及任務的分工•設值<->製程:美商應材APPLIEDMATERIALv.s.台積電TSMC•工程v・>科學:前瞻性研究是由科學家提出願景，由系統整合工程師協助實驗科學家設計儀器設備以供科學家完成偉大發現•機電電機:建興電子（運用IC及另件與機械整合成設備）v.s.聯發科（IC設計、另件製程）•光機電v・>光電科學:光機電工程所支援必要

5、的設備設計v.s・光電科學所主打科學現象及製程研發•設計實作者v・>使用者:•設計實作者■需要運用datasheet、programmer^/maintenance/servicemanual考量公差、誤差、環境因素、協定、規範、將光電電腦之另件模組與機械架構與工具結合、設計實作軟硬體介面、講究精度、校正、可靠度、等以便產出工業等級以上的儀器設備及其使用、操作、維護手冊；•使用者■使用user's、programmer^manuaU獲得研究數據、探討現象、研發製程、生產產品B.與各系教授的合作模式•本所建立系統整合工程技術（engineeringtechnologycore）之核心,以便支援

6、與配合各種領域知識（field/domainknowledge）之研究與開發•必修課之教學主軸由主聘教師教學，主要內容為光機電設計實作之系統整合工程技術•選修課為學生必選其它應用領域提供之應用領域知識，由其它系所及中心從聘教授授課•研究上，由從聘教授與主聘教授合作或分別指導本所研究生開發新興應用之儀器設備，2.現有的成就・深入耕耘潛移默化之後成果是自然的甜美的A.具備完整的核心工程技術能力，並且達到工業儀器設備等級以上的設計實作程度，不論是支援還是配合哪個專業領域，都能促進研發成果的落實•學生就業狀況・電子業韌體工程師、IC設計之系統工程師：本組畢業生投入工研院光電所完成國內首件DVD控制器

7、軟硬體設計並持續進行成功的技轉、硬體/韌體及驅動器開發（BIOS、scanner/photo-printerx影音處理系統）、Gigabit網路及交換機介面/系統軟/硬體、視覺檢測、生產自動化、飛彈射控系統。•畢業生創業成就•半導體產業自動化設備工程：本組畢業的校友團隊合夥創業，建立嚴格的規格化的軟硬韌體之系統整合能力，使廠商開發之產品具備符合SECS標準及安全規範之功能，已能取代德國人日本人，完成國內第一部