灵活运用教法提高学生综合技能

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1、灵活运用教法提高学生综合技能摘要：在屮职学校教学过程屮，根据专业课的特点，采用灵活的教学方法进行实践性教学，能够调动学生学习的积极性，提高学生的综合技能。关键词：教学方法实践性教学综合技能屮职学校的办学宗旨是培养社会所需的实用型技术人才、强化学牛的就业能力。因此在中职学校教学过程中，应以实践性教学为重点，加强专业技能的培养，提高学生的综合技能。现以种植专业的教学为例谈一下这方面的措施。一、用任务驱动，以教师为主导、学生为主体，培养学生的主动学习能力教师之功，贵在引导。在教学过程中，教师起主导作用，决定着教学的过程与方向。学生是主体，必须通过口己动脑、动手才能获得知识。教师

2、的主导作用表现在，运用问题任务驱动法，通过创设“发现问题，解决问题”的环境，激发、引导、鼓励学生变被动学习为主动的、生动活泼的学习，从而培养学习能力。如笔者在《林果生产技术》的“合理密植”一课时，首先向学生展示典型丰产的种植密度，引导学生分析不同种植密度下的产量情况，引导学生思考如何栽植才能算合理密植，然后讲解合理密植的原则、要求与方法,并让学生自己动手设计不同品种、不同生产日的的合理密植，然后在班内评比，看谁的设计更科学、更合理、更实用。整个过程自始至终在教师引导下学生主动完成，不但激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的思维能力和创造能力。二、适时调整教学内容，培养学生

3、的实用能力在不偏离教学大纲的前提下，对于教材的内容适当地进行调整。比如:在教林果基础知识时，教师可以将新型的林果技术及新品种引入到教学当中，对教材中理论性较强叙述与实际差异较大或应用性较小？不适用的部分进行合理的删减。在春季重点学习果树生长结果习性这部分内容，夏季重点学习病虫害防治、花果管理等内容，冬季重点学习果树整形修剪等内容。这样不仅能适时地进行现场教学，提高学生的学习兴趣，还能培养学生的实用能力。三、课堂精讲配合多媒体，培养学生的学习能力多媒体就是直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称。精讲就是教师在全面把握知识的情况下，详略得当,突出

4、重点、突破难点，充分调动学生积极性的解释说明。配合多媒体课堂精讲能加深学生的印象。比如在讲解果树生长结果习性这一节时，教师可将教学内容制作成课件，配上大量的花及芽的图片，再配上动态生长视频,在播放的过程屮加以讲解。四、果园观察实习，以做代讲，培养学生的实际动手能力教师在教学过程中充分利用学校试验［T1及周边的果园。以实习教学为主，示范操作在先，强化实践教学环节。如：在教学《林果生产技术》的整形修剪一节时，教师先不做具体讲解，而是带学生到果园观察实习。让学生观察果树树体结构、修剪反应及各种果树的结果枝组、芽型等；观察果农的示范操作，听有经验的技术员讲解修剪知识，引导学生把看

5、到的、听到的画下来、写下来。然后在教室里结合教材及观察到的进行讲解。最后再带学生到果园让学生分组动手操作。这样既可以锻炼学生的动手能力和吃苦耐劳精神，增强学生的沟通能力，提高团队合作的能力，又能充分地掌握专业知识。教学观察实习应避免一窝蜂跑到生产现场，这样不仅达不到教学n标，还会引发一系列的安全事故。首先教师应向学生进行宣传发动，讲清木次实习的意义和目标，特别强调安全注意事项；再按实际需要分好组，确定好各小组长；另外让学生作好必要的实习准备工作。五、按职业岗位能力要求施教，强化学生的就业能力按照市场需求，种植专业岗位主要有园艺技术员、育苗技术员、苗木检疫技术员、苗木物资牛

6、产营销员等。按照各职业岗位能力要求，理论知识以够用为度，耍着重职业岗位操作技能的培养，使其更好地适应木岗位丁作需要以及应对就业市场的激烈竞争。在中职学校专业课的教学中要坚持以就业为导向，以社会需要为基本依据，把工作岗位所需要的知识和能力要素落实到实践教学环节中，提高教学的针对性和适应性。据调查，农村基层很多屮小规模的果园种植大户，由于果树修剪管理及病虫害防治技术欠缺，生产效率不高。这就耍求中职学校必需培养出实用型人才。如《林果生产技术》这一课程内容是种植专业人员岗位必须掌握的知识，教学时可以把学生带到试验出及周边的果园进行现场教学，使学生掌握果树修剪技术、病虫防治技术，并

7、请技术员现场讲解，进一步强化专业意识和职业岗位能力，强化实践操作技能，培养学生适应岗位和社会的综合职业能力。（作者单位：河南省商水县第一职业高中）