独立学院辅导员工作困境及对策思考

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1、独立学院辅导员工作困境及对策思考【摘要】随着大学生思政教育的推进，辅导员成为高校屮不可或缺的职位，但目前高校辅导员制度还不够完善，辅导员工作体系也有待合理的调整。本文将以独立学院辅导员T作为例，谈及辅导员工作中遇到的困境及原因，并思考解决方法，从辅导员自身的主观因索方面，包括教育理念、工作脉络、职业心态三部分；以及学校等客观因素两大板块，探讨解决工作屮怵I境的冇效对策。【关键词】辅导员；困境;对策【分类号】G645.1高校扩招已有数年时间，大学生成为了当代较为普遍的一个群体，辅导员作为大学生在校期间联系最为紧密、交往最为熟悉的老师，最直接的管理者，成为了高校

2、教育工作者中最为重要的角色之一。2006年5月教育部发布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，为高校辅导员队伍的专业化、职业化奠定了制度基础。但在朝着专业化、职业化方向发展的过程中，辅导员工作本身面临的困境也越发明显，急待寻求更科学、合理的解决对策。辅导员工作内容转变2004年，中共中央下发《中共中央国务院关于进一步加强和改进人学生思想政治教育的意见》（以下简称16号文件），对高校辅导员进行了角色定位，指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”也就是说，最初辅

3、导员的定位叫做“政治辅导员”,主要工作是対大学生进行思想政治教育。但随着工作的需要，以及高校学生人数的增多，近年来绝大多数高校的辅导员工作内容已完全发生转变，对于国家政策耍求的思想政治工作形成了“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现状，独立院校由于教师人数较少、学生更难于管理，辅导员的工作内容转变更为明显，从“思政工作者”转为了“全面班主任”，已基本成为工作内容的定式。辅导员工作困境现状(―)内容繁杂，事务性强独立院校辅导员工作内容繁杂，可以说学生人学中的一切，除去课堂上所学习的课业本身，其他的一切都是辅导员的工作。班级管理、日常规范、生活事务、心理辅导

4、、党团建设、生涯规划、就业指导等等，事务性极强。且往往由于学生活动、突发事件等事宜，辅导还需延长上班时间，利用晩上或周末从事工作。工作量之大，让辅导员难以精力饱满、完整无误的完成各项工作;加班加点，乂让辅导员难以兼顾工作和家庭。(-)学生难管，挑战性强当代大学生，心理越來越脆弱、承受力差、自傲自负的现象比比皆是,且生活能力缺乏。独立学院的学生更难于管理，学习自主性差、对自己缺乏规划和安排，对辅导员的依赖性极强;个性更加鲜明，追求另类、潮流,思想价值观有待改善;缺乏自我拼搏和刻苦钻研的精神，很多学生虚度在校时间，毕业生依靠较好的家庭背景及经济实力解决就业问题等

5、。独立学院学生的特殊性，让独立学院辅导员工作的难度大大增加，•且很多辅导员所带人数超过国家1：200的比例，使辅导员对个体学生的了解程度大大降低，为工作顺利、高效的开展提出挑战。（三）跨度广泛，突发性强辅导员工作跨度广泛，体现在辅导员自身专业及工作内容方面。辅导员自身专业多样化，没有固定专业要求。而工作内容涉及思政、心理等不同领域，及组织各种主题活动等，对辅导员自身素质要求很高。此外，学生的安全问题、心理问题等突发性极强，辅导员随时有可能成为学生的“110”“119”和“120”。这也为做好辅导员工作提出了极高的要求。（四）角色边缘，成就感弱高校中的专职辅导

6、员，依据16号文件的政策要求，属于专任教师队伍。但实际丁作中，与学术教师相比，他们需要坐班完成事务性的繁杂丁作，可自由支配时间少，承担的课程也是与自己专业无关的非主流课程，受学生尊重程度低;与行政人员相比，辅导员又面临不定时加班、科研等任务，负担较大。所冇辅导员都是屮共党员，很多辅导员在校时期都担任了主要学生干部，能力和成绩都属佼佼者。但工作后，处于既不是教师也不是管理者的尴尬角色，且往往收入较低、学校给予的培训学习机会也极少，繁忙工作的背后却难以找到自身真正的价值，使辅导员的成就感较弱。（五）科研较弱，发展迷茫高校屮的工作者，如果没冇科研成果，必然造成职业

7、生涯的止步不前。目前高校对辅导员的评估标准，还未探索出科学合理的考核方式，使辅导员只能依靠科研实现晋升职称等发展。工作量较大，使多数辅导员无暇科研；长期的辅导员工作又使很多工作者越來越远离R淡忘自己的专业；学生的随时来访、工作任务的突发性，又使辅导员难以有完整的时间进行科研。所以高校辅导员科研方面普遍较弱，使自身发展存在过多迷茫。久而久之，辅导员会产生较大的心理压力和职业倦怠。辅导员困境对策思考(-)主观因素的提升1•秉承“人木首位，徳育优先”的教育理念教育理念决定着工作绩效，也体现个人的工作能力。山于事务性的工作比较繁重，辅导员多数忽视了本职工作中最核心的

8、教育。辅导员的教育理念首先应当是“人木位”思想，本着