电学相关问题

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1、电学综合题的复习指导电学综合题历來是初中物理的难点，在近儿年的中考题中屡屡岀现，山于试题综合性强,设置障碍多，如果自己的学习基础不够扎实，解答起來往往会感到很难。因此积极探索电学综合问题复习方案，有利于突破电学综合问题中的障碍。一、理清“短路”概念在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过川电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。局部短路概念抽象，同学们难以

2、理解。可用实验帮助同学们突破此难点。实验原理如图1,当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，厶不亮，而厶2仍发光（较亮）O为了帮助初中生理解，可将厶比作是电流需通过的“一座高山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。许多电学题一开头就冇一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随zmj错，造成“全军覆没”的局而，所以分析电路是解题的基础。初中电学一般只要求屮联、并联两种基木的连接，不要求混联电路。区分串、并联电路是解电学综合题的乂

3、一个需要突破的难点。识别串、并联冇三种方法：L电流法：即从电源止极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否冇分支，如果冇，则所分的儿个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。此方法同学们容易接受。2等效电路法：此方法实质上运用了“电位”的概念，在初中物理中，电压的概念，是通过“水位差”的类比中引入的。那么，可借助于“高度差”进行类比，建立样髙的电位”概念。可以通过类比手法，例如：如果某学校三层楼上有9.1、9.2、9.3三个班级，二层楼上有8.1、8.2、8.3三个班级，那么九年级与八年级任意两个班级之间的“高度差”是一样的，都

4、相差“一层楼”。因为九年级各班处于“一样高”的三层楼上，而八年级各班级处于“一样高”的二层楼上。在电路中，也冇“一样高电位”的概念。在电路中,无论导线有多长，只要具间没有卅电器都可以看成是同一个点，即电位样高”。因此,我们可以找出各元件两端的公共点画出简化的等效电路。Tf图2是対各电阻的连接情况分析，可以简化为图3。在图3中，R.、用、爪的并联关系也就显而易见了。3.去表法：由于电压表的内阻很大，并联在电路中时，通过它的电流很小，可忽略不计。故在电路中去掉电压表，不会影响电路结构，电压表所在Z处可视为开路。而电流表的内阻很小，串联在电路屮几乎不影响电路的电流强度，因而，在电路分

5、析中，可视其为一根导线，去掉后改成一•根导线即可。三、“表格分析法”整理解题思路不少初中生反映，电学习题涉及概念、公式多，解题头绪多，容易出错。要突破这个难点，关键在于整理出清晰的解题思路。可以使用“表格法”帮助整理解题思路。表格的列：列出有关用电器的电流、电压、电阻、电功率四个物理量。在一般计算屮,出现用电器多为纯电阻，根据欧姆定律厂劝?，电功率的计算公式在四个物理量中只要知道了其中的两个，就对以求出剩余的两个物理量。（有六种情况）表格的行：列出电流等物理量在各分电路和总电路的数值，或物理量在用电器的各种状态下（如额定工作状态、电路实际工作状态）的数值。而根据串、并联电路的特

6、点或根据题设，只要知道其中的两个（或一个），就口J以求出剩余的物理量。典型例题：如图4所示，用二2Q,兄二6Q,接在电源上时，电压表的示数为0.5V,求电路消耗的总电功率是多少？这是有关两个电阻串联的典型习题，有关电阻用的物理量：厶、U、R、A：有关电阻金的物理量：】2、仏、&、有关总电路的物理量：I、u、R、P。在这12个物理量中，已知具屮的三个物理量，就町以求出剩余的9个物理量。用“表格分析法”进行解题分析如下表:有关R有关他有关总体横向关系电流L.121电流相等电压«=0.5厂1U-U^lk电阻用二2Q*金二6Q*R怡用+金电功率PP=?注：嗾示为题目中已知量。解

7、题分析：从表中“冇关R”的纵向町以看出，由于已知了〃和用故町以求出71和R（在本题不需要求111）；再由“有关电流”的横向关系来看串联电路电流处处相等，可进一步得岀厶和厶再从“有关总体”的纵向来看，要求"，则除了已求出的电流/这一个物理量外，还需要在〃和斤两者Z中知道第二个物理量，方可求出。而要求斤或求〃，则可以从“冇关电阻”的横向关系或“有关电压”横向关系屮求出来。在这一步也就可以用两种方法，所谓一题多解。［有关用纵向关系］•・•因为用与金串联・•・总电流1=11=0.25A［横向关系］总