班级管理介绍

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1、班级管理介冒十六中赵立群班主任是班级的组织者、领导者和教育者，班主任与学生朝夕相处，心理相融，他们用白己的心血、才智，通过言传身教作用于全班学生。他们是健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人。因此，在班级管理中，一个班级管理的好与坏，关键在于班主任。现将我这几年的班级管理的经验与大家交流一下。一、班级实行量化管理，狠抓行为养成教育。习惯对于人们的活动影响是很大的，俗话说“习惯成口然”，好的习惯可以成就一个人的一生，坏的习惯可以毁掉一人的一生。具有良好习惯的班集体，就会形成了一个良好

2、的班风。因此，我们特别注重学生的行为养成教育。初二学生的良好行为养成和良好的学习习惯的养成至关重要，比如良好的听讲习惯,良好的书写的习惯，良好的意志品质等，从某种程度上讲它决定着学生的屮考成绩，甚至一生。因此，我们对班级管理采取了量化考核的方式，制定了班级量化考核细则，对纪律、学习、卫生等方面都做出明确的规定，使其知道什么应该做什么不应该做，以及应如何去做，以此来规范学生们的行为。表现好的给以加分，表现欠佳的给以减分，并时时刻刻监督学生们的执行情况，考核结果周周一小结，月月一总评，并把考核结果作为评选三好学生和团员的重要依据，同时也作为屮考综合

3、索质评价的重要依据。事实证明，这—•方法是切实可行的，收到了良好的效果。这个学期在行为养成方面，同学们比以前有了大幅度的提高，到目前为止初二、九班秩序良好。二、加大管理力度，狠抓纪律。一个班级要有一个好的班风、学风，没有严明的纪律做保证是不可能的。每个班级都有个别同学存在课上不听讲、小声说话、做小动作等不良习惯，从而对其他同学造成影响。本学期我们利用班会或集体活动树立了“正、反”两方面的典型，奖励给班级带来荣誉的同学，惩罚有损班级形象的现象和行为，树立班级正气。同时做到出现问题及时解决。同时要注意工作方法，使犯错误的同学能从心灵深处认识到错误，

4、避免以后再犯。我们将进一步完善班规，尤其是狠抓课堂、口习课、课下的纪律。三、培养班干部，组建一个大家公认的、团结的班委会。在班级管理过程中有许许多多繁杂的琐事。如杲都是出班主任一个人去做是不现实的，应由专人去负责。在班委当中，我们注重发挥班长、纪律委员和生活委员的作用。在日常工作中注重培养他们，教会他们如何去工作，如何去处理一些事情以及如何树立自己在同学中的威信。一个理想的班委是班主任的左膀右臂，能替班主任分忧解难。四、为人师表，身正为范班主任的一言一行都直接影响班级学生的思想和行为。因此在平时的教育教学中我们注重言传身教，以身作则，不断用正确

5、的思想和行为去教育学生，影响学生。教师不但要传输知识，更重要的是要塑造人的品格，因为一个学校的品位，集中地反映在学生的品味上。一位教育学家曾这样讲过：“当我们的学生在离开校园时，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。”教育的真谛就是要把学生塑造成未来社会的顶梁柱。教师肩负着这样的重任，没有健全人格的教师就不可能培养出具有厚重个性人格的学生。因为任何一位教师决不能把他没有的东西传授给学生。正因如此，我们注重口身的师德修养，学习班级管理的科学方法，遵守学校纪律，听从学校安排，克服工作困难，勤奋钻研业务，处处为学生树立榜样。身教胜于言教，榜样

6、的力量是无穷的，凡是耍求学生做到的我们都首先做到。长期以来，我们用自C的言行和处事方法深深影响着我们的学生，我们是他们的良师o五、用“心”去爱每一个学生。俗话说“以理服人，人人服；以势欺人，人人厌”。我们在教育T作屮深深认识到“爱心”是班主任工作的灵魂。因此我们经常“动Z以理，哓Z以情”，与学生们倾心交谈，成为他们学习和生活中的朋友，这样学生有困难时就会向我们求助，人人拉近了师生的距离。俗话说「'亲其师，信其道”，因此他们也会在我们的号召下去努力地学习和生活。我们面对的是一群活生生、富有感情的人，我们一直坚信，只要把爱给了每一名学生，每一名学生

7、也会把爱给你，这是我们做好班级工作的前提和基础。班里的每一名学生在我们的眼里都是平等的，我们不歧视任何i名学生。相反我们会时时关注他们，除了关注他们的成绩外，还关注他们的悄绪波动和心理变化，以便做到发现问题及时与其谈心。久而久之，他们会读懂这份感情并深埋心里的，在我们的努力下我们师生关系是和谐的、融洽的。六、善于做学生的思想工作。在□常的教育教学中，经常会遇到有的学生对老师强调的问题不以为然，甚至影响了班级的荣誉。对此，我们曾用过严厉批评等一些极端的做法，但是均收效甚微，过一段时间犯错的学生乂忘了。这时候，我们会有一种无计可施的无奈。在这种情况

8、下，我们每位班主任并没有放弃，学会了换位思考:是不是我们的教育方法出现了问题，引起了学生的逆反情绪。于是我们会怀着极大的耐心一遍乂一遍与他们谈心，倾听