爱与责任,小鹏的变化

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1、爱与责任，小鹏的变化济渎路学校黄丽珍一、学生情况小鹏，七二班的一个很有争议的学牛。入学一周让学生投票选班委，他以最高票数当选,我觉得很奇怪，因为他来口偏远的二小，成绩不突出，性格不是很活泼，也不积极与老师交往，最后我让他当了体育委员。但是一周Z后，不断冇学生來向我告状：说话带把，说闲话,作业不认真，与老师暗顶，早操口号不响亮，爱领不领……才一周时间，为什么他从大家心目屮的榜样变成了侧目的对象。每一次我都把他找来，进行认真地谈话，他会做出解释，写出保证，但是过不了两天，又回到原样了。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但乂觉得身为班主任，不能因一点困难就退

2、缩，不能因一个后进主无法转化而影响整个班集体，必须而对现实！二、辅导扌旳施针对小鹏的状态，我主要采取以下措施：(1)以诚相待，做学生的知心朋友苏霍姆林斯棊说过：“要成为孩了的真止教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见,教师平时不能高高在上，不能摆架了，只冇把学生当做朋友，虚心听取他们的意见，对他们充分信任，通过谈心活动，打开学牛心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情,再根据个体的差异，因材丿施教。对小鹏，我给予更多的“关心”，并这个关心是让他能清楚感受到的，就如人家所说的“偏爱”。故此，课堂上，我特意多看他儿眼，给他提醒，给他鼓励；课堂外，我常找他谈心，了解它的因

3、难，多给他补补课。教学外，我特意找到他，对他说：“小鹏，我觉得挺对不住你的，你看开学时同学们给了你那么高的支持，而且听说小学时你的成绩也比现在好，到了初中后没有以前优秀了，我觉得是口己的错误。我不知道你希望得到老师怎么的对待，你说出来，我愿意改变自己来配合你。”他当即低下了头：“老师，你没有错，都是我的错，是我来这里Z后贪玩，才导致全面退步的，以后我会改正，不让你失望的。”那次谈话Z后，可能他也体会到了老师的关心，这种关心，给了他改变的动力和勇气。(1)排除自卑心理，发扬闪光点学生常常受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，感到在班级里抬不起头来，老是觉得自己不如别人；进取

4、心不强，消极地対待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。因此教师要善于发扬具闪光点，适时给了鼓励。美国心理学家威廉有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对白己加以赏识。”于是，在小鹏每乐于助人时，我毫不吝啬的夸夸他；在他一次作业按时交纳后，我故意地和他握握手；在他能举手回答一次问题时，我和同学们一起送给他热烈的掌声……我坚信，我们的鼓励，是他进步的动力。(2)指导他学习方法教育家布鲁姆认为：“任何教师都可以帮助所冇的学生学得优秀、迅速、并充满自信。”学牛退步的原因，很大程度上与他的学习成绩相关。学习成绩提高了，他自然会扬起自信的风帆。在学习上他的基础述是有的，主耍是态度

5、不好，导致成绩退步大。因此我每次进班都要在他的身边逗昭一下，看看他的各科作业，问问他上课学到了什么，哪里不懂，久而久Z,他总觉得冇一双无形的眼睛在盯着他，学习态度比以前端止了好多。(3)指导班委工作小鹏常反映早操同学们的口号不响亮，原因都归结在班里同学身上。我早上特意去观察一下，发现他也有问题。常言道：“火车跑得快，全凭车头带”，他这个“车头”自己声音都很低，没有力度，只管自己跑。摸清情况后，我讣他站在操场屮间看其他体育班长是怎么带操的。我和他一起总结了好体育班长应该这样做：声咅高，冇带动性；前边跑跑后边跑跑,关注同学们步伐整齐与否；在起步和拐弯处多喊一二一，让同学们步伐整

6、齐；口号前一个班喊完Z后，就耍喊，而且耍超越而边的声音，不断给口己鼓劲。阳口我在班里同学面前帮助他树立威信，以后谁不好好跑，小鹏有权利留他卜•來，进行惩罚。这些方法促进了他管理水平的提高。三、辅导效果通过一段时间的努力，他的改变非常明显。期小考试他进步了十个名次，与老师同学的关系没有以前紧张了，最近感冒同学多，生病时，同学们总是想到让他帮忙，他以前爱说闲话，脏话的陋习也改变了很多，成绩慢慢跟上來了。四、辅导反思有人曾说：如果学牛犬牛就是优牛，那么教育还有什么作川？乂谈什么基础的索质教育呢？因而对冇争议的学生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。所

7、以及时做好学牛心理辅导，多跟他们沟通很重要。创设乐学情境，挖掘学牛的闪光点是转化的必耍措施，教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“在我们创造性的教育活动中，对'后进生'的转变工作是最难啃的硬骨头之一。”我感受到了做老师的成功与喜悦，我亨受到了做老师的幸福。爱,是实施教育的前提、基础和保证；爱，是促进学生全面发展、健康成长的催化剂。我爱学生，我爱我的职业。如果让我重新选择的话，我还会坚定地选择做一名教师。因为在这里,感动我的一切仍然会感动我，吸引我的一切仍然会吸引我。只要我川爱心工作，我永远会徜徉在V住回赠的爱的海洋屮。