燕子教后反思

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1、研究教后反思《好学的爸爸》是一篇比较枯燥的课文，语言朴实、情节没有什么起伏，学生不是很感兴趣。但是文中的两个词“业余”、“充电”对一年级的学生來说确实比较难理解，为了讣学生理解这两个词，我联系学生的生活实际，帮助学生理解它们。理解“业余”：我这样问学生：“小朋友，你们除了学习课本知识外，还参加过什么培训？”有的说参加了画画，有的说参加了书法……针对学生的回答，我说「'这些都是你们课外学习的，那文中的爸爸在工作之外，业余学习什么呢？”“爸爸业余学习的是电脑”。通过这样的预设问题，把学生的已有的亲身体

2、验与课文内容建立内在联系，帮助了理解。再说说教学“充电”一词。我问学生：“你知道什么东西可以充电的？”他们说爸爸的手机、也有的说妈妈的电瓶车。我又问：“这里的充电加了双引号，不是真正的充电，是什么呢？”学生马上回答我,“充电”就是再学习呀！爸爸充的是电脑知识，学习怎样打电脑。这样的教学，从常见的手机、电瓶车，形象地过渡到爸爸的“充电”，由抽象到具体，给了孩子理解、思考的阶梯。接着，我抓住“好学”一词，以“爸爸的好学表现在什么地方？最后取得什么样的成果？”统领全文，边读边画边议，本意是想采用以问促读

3、、以读促悟的教学方法来理解课文内容，结果发现学生的趣味性不强，过于拔高了学生的领悟能力，导致学生学习兴趣不高，而且我讲的内容也比较多，导致课堂学习气氛不够活跃。因此，在以后的教学屮应设计适合低年级孩子学习的方法，让他们自己去阅读，尊重他们的体验，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。&课文利用“转盘图”，显示基本字“青”换上不同的偏旁部首可组成“清、睛、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律：一部分表示字音，一部分表示字义，并用这组形声字组成6个日常生活中较为常见的词语。在此基础上，又将其

4、中大部分词语编入到一首琅琅上口的儿歌中，为学生学习生字、理解新词提供了良好的语言环境，为以后掌握形声字打下基础。将抽象无趣的识字教学变成孩了们喜闻乐见的游戏活动，这是木课我教学丽的设想。1、猜一猜：以《识字4》猜字谜导入，复习形声字是基本字加上不同偏旁部首来组成其他字的知识。2、转一转：利用教具转盘转动生动地显示出是本课的基本字、偏旁部首以及新组成的生字，并组成相应的词语。3、填一填：将挖去生字的儿歌请同学先读一读，再把它用刚学的生字分组填写完整，再说一说原因。4、唱一唱：跟着配乐一起边唱儿歌边做

5、动作，提高识字兴趣，巩固识字效果。整节课，我紧紧围绕这6个形声字展开，充分调动了儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，课堂氛围宽松和谐，学生认字兴趣浓厚。6.我喜欢在一个单元课文未上之前，先看看这个单元的测试卷，以便及吋调整我的教学设计，尽量能够重点概括，只要孩子们上课认真听讲、回家好好做作业，就能够提高成绩，这样做的用意一是为了养成他们良好的听课、作业习惯，二是也想减轻他们小小年龄的学习负担。这次我发现最后一题是看图写话，内容是《识字5》，于是我决定把这个练习先放在课堂上口头完成，等让他们学会按

6、照顺序看图，然后利用词语说好一段话后再冋家把写在“每周随笔”上，而在考试中我特意安排他们把《识字6》词语结合图写话，所以，这课的教学屮我没有采取《识字5》的方法，而是利用文中四行词语的韵律，以各种形式的朗读为主，并在介绍“牛郎织女北斗星”这三个词语时，讲了《牛郎织女》的传说、给他们看星空图找北斗星、一起唱《闪烁的小星》这首歌，没想到孩子们的好奇心全被我吸引过来，连平时儿个思想老不集中的“捣蛋鬼”也安分下来，有滋有味地读了起来，40分钟述没有结朿，每个孩子都已经能把课文准确流利，甚至有感情地背诵出來

7、。本课屈于看图韵文识字，是继“春天”集中识字Z后，将表示夏天风物的词语集中在一起让学生认读。文中精美的插图与图下表示夏天的词语是一一对应的。这样安排不仅能使学生借助韵文形式和情境图识字，而且还能帮助学生认识事物，初步了解夏天的气候特点，认识夏天常见的动植物，激发学生学习的兴趣。有了识字1的学习经验，孩子们采用了看图说话的方法，一边识图，一边使用文中的词语，一大组练说一行词语，大家你一言我一语，互相补充，互相，竞将它们串联成一篇短文：“暑假里，妈妈带“我”到乡下去看望奶奶，奶奶拿出甜甜的西瓜、乂大乂

8、红的桃子、酸酸的梅子等水果招待我们。看，奶奶家屋前的花盆里栽着的茉莉花，散发出淡淡的清香，屋旁述有几棵金灿灿的葵花，向着太阳的方向生长。姻姻在屋檐下的笼子里叫个不停，它忙着在开店铺；知了在柳树上布置疲倦地唱歌，它忙着在表演；粉红的荷花开了，青蛙在荷叶上跳跃，它忙着在捉蚊子。啊！夏天真美呀！”孩子们用词多准，说得多好。《放小鸟》是一篇具有教育意义的情感性优美散文，课文通过“我”放飞一只小鸟的故事，让学生懂得鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。《语文课程标准》中明确指出：“要在发