浅谈小学毕业班数学如何高效复习

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1、浅谈小学毕业班数学如何高效复习复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。因此，复习课的教学任务要重视“理二达到“化二把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。一、明确数学复习的目的任务数学复习的主要目的和任务是：查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生发展。具体为以下几个方面：1

2、、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补平时学习的薄弱环节。2、通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的数学思想和方法，达到《课程标准》的目标要求。3、帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。并在对数学知识的综合应用中，进一步提高观察能力，记忆能力，抽象概括能力，逻辑推理能力，化归转化能力,空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。二、提高复习的计划性。1、合理分配复习时间。计划应当根据本

3、班学生实际，对小学数学复习的6大块内容划分复习课时；同时确定好专项复习和综合练习的时间分配，应该把主要时间放在以教材复习为主，强本固基，查缺补漏上。2、合理确定重难点。把握好教材的重难点、分析本班学生的薄弱点，提出针对性措施。3、备好每一节复习课。教师要做到“三先”:先熟悉知识内容，沟通知识点间的联系；先做相关习题，选择典型题例；先写教案，计划好教学过程。决不能简简单单“走教材”o坚决杜绝心中无数，手中无法，“走到哪歇哪”的做法。三、坚持的基本原则（一）遵循“三为主”1、学生主体。实践证明在教师引导下以学生自己为主，并通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识和理解知识之间的联系区别，记牢

4、知识和运用知识解决简单实际问题。学乞为主的策略应当贯穿复习教学的始终，坚持分层指导，区別对待，在练习中抓好差生基础知识与基本能力的培养和发展。2、教材为主。以课标教材为参照，在复习内容范围、习题难易程度、思想方法渗透、知识达成程度等方面把教材作为最主要的复习资源。3、练习为主线。巩固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。常见复习吋有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果坏。复习时教师除了帮助学生理清耍点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获

5、得提高。（二）抓住三个主要环节过去对小学数学整理与复习教学的认识一般停留在知识点小结、查漏补缺、题型训练上。新课程背景下，整理与复习的教学应当把完善学生的认知结构、培养学生整理知识的能力作为主要任务。“提取”“整理”“应用”是整理与复习的主要环节。从教学流程的角度看，“提取”是学生从脑中调用所要整理的知识，“整理”是对提取出来的知识进行归类、整合、提炼等系统化处理，“应用”则是对整理结果的综合运用。从思维的角度看，“提取”是分析检索的过程，“整理”是比较、综合、归纳的过程，“应用”是演绎的过程。从学生学习的过程看，提取是“温故”，整理是“知新”，应用是“实践”。（三）练习要抓住三种形式即用基本

6、练习一一变式练习一一综合练习”这样的线索去组织练习。四、策略与方法灵活多样（一）整体计划，分段复习。教师要能根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点，疑点所在。做到复习有针对性，可以收到事半功倍的效果。建议首先根据教材的六部分安排进行复习；再分概念，计算，应用三大块进行复习；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。在知识的回顾与复习中，梳理知识网络不仅要“理”，即对知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的冃的，从而使学生脑中的概念结构系统化，还要“通”即融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。复习中，要让学生重新去品位基础知识，归纳要点，抓住重点，串

7、点成线，强化薄弱环节。（二）重视“五多”,提高练习质量。1、一题多问同一道习题，从多角度、多方面去提出问题，就能“练一题，带一串”，从而有效沟通数学知识间的联系。2、一题多解同一道习题，引导学生从不同角度思考，用多种思路或方法去解答，从而有效沟通数学知识之间的联系，突出知识的综合运用。3、一题多变在复习课中，要十分注意沟通新旧知识间的联系，加强题组设计，在“形同质异”中一题多变，在比较、辨别弄同中