班主任校本培训计划和班主任班级管理工作计划汇编

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1、班主任校本培训计划班主任校本培训计划——搞好班会活动促进学生成长一、培训目标1、使班主任老师对班会主题活动有新的认识，提高班主任老师对班会活动的重视程度。2、提高班主任老师在班会主题活动设计方面的能力。3、提高班主任老师组织班队活动的实践能力。二、培训时间安排1、第一阶段(XX.9.12)班队活动《滴滴感恩情常怀在心间》的观摩和研讨2、第二阶段(XX.9.20)理论学习：1、如何有效的设计班队活动2、班队活动的重要作用3、第三阶段(XX.9.24^11.20)实践操作阶段：1、按低、中、髙三个年段开展班队活动观摩和研讨。(XX.9.25^10.15)2、各班级实践操作和研讨。(XX.

2、10.20~XX・11.20)三、培训对象1、德育分管领导2、全体班主任老师3、部分班级学生代表四、培训内容及方式(一)、班队活动观摩(9.10)活动目标：1、引导学生了解感受父母之爱体验爱的圣洁、无私和伟大。2.帮助学生学会理解关心父母，树立回报意识和奉献意识，以实际的行动报答父母。3.提高学生的品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格。4.培养学生感恩的价值观，真正促进学生的主体性的发展，激发学生的自我要求。活动参加对象学校分管德育领导、全体班主任老师、各班学生代表、学生家长代表活动准备每位学生自己亲手叠一只千纸鹤每位学生亲手做一道感恩菜活动过程：1、《滴滴感恩情常怀在心间》

3、活动观摩(1)、歌曲小合唱《天下的妈妈都是一样的》(2)、写给爸爸(妈妈)的一封信。(3~5名学生读信)(3)、现场体验：母亲怀孕时的负重体验，体验母亲怀孕时的辛苦，说自己的体验感受。(4)、亲手制作感恩菜①、每个学生介绍自己感恩菜的故事②、把感恩菜亲手喂到父母的嘴里，甜甜的叫一句“爸爸妈妈”O(5)、放飞祝福每个学生在自己叠好的千纸鹤上写上自己对父母的祝福语贴到许愿树上。(1)、全班共同表演手语歌曲《感恩的心》。3、总结升华：对父母、老师和社会都要常怀感恩之情。父母代表说说参加这次活动的感受。2、针对本次主题班会活动开展研讨活动，讨论观摩此次活动的感受和建议。（二）、沙龙（XX.9

4、.20^9.300培训对象：德育分管领导全体班主任老师培训形式：沙龙主持人：徐燕讨论主题：如何有效的设计班会活动（9.20）讨论提纲：1、题材的选取2、目标的确立3、内容的确定（三）、实践操作阶段（XX.10.8^12.30）1、按低、中、高三个年段开展主题班会活动观摩和研讨。（XX.9.25~10・15）培训对象：德育分管领导、全体班主任老师、各班学生代表培训形式：活动观摩和沙龙主讲教师：庄红梅窦金秋朱伟玲培训主要内容：命题式班会主题活动低年级：《愉快的课间十分钟》（庄红梅）中年级：《体验合作的快乐》（窦金秋）高年级：《凝心聚力班荣我荣》（朱伟玲）沙龙：讨论本次命题式主题班会活动的

5、意义以及各位班主任老师针对此命题的的设计理念和初步方案。2、各班级实践操作和研讨。（XX.10・20~XX.11.20）培训对象：德育分管领导、全体班主任老师、各班学生代表培训形式：活动观摩和研讨主讲教师：全体班主任老师培训主要内容：自定主题策划开展一次班队活动研讨：讨论每次不同主题的主题班会活动的意义以及各位班主任老师针对此命题的的设计理念和初步方案。附：如何有效地设计班会活动讨论提纲1、题材的选取。班会课内容要针对本班的实际情况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式，及时规范学生行为，及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点，适时适度地进行教育，树立典型并发挥其辐射带动作用。如：初中学

6、生由童稚走向成熟过程。每人都有成长的烦恼，而且有着较为深刻的社会文化背景，社会对学生的诱惑力远远大于学校，但是学校和班集体是学生心灵成长的大本营和避风港，作为班主任，要善于捕捉学生微妙变化的信号，并以此为教育的基本素材，利用班会课阵地，切实做好教育引导工作。2、教育目标的确立。紧扣德育大纲中的相应年级要求，从学生发展实际出发，结合时代发展特点，目标适切、明确，观点正确，主题突出。相对于以传授人类历史文化精华这种间接经验为主的学科课程来说班会活动所占的比例虽小，但它却是绝对不能缺少的。否则，单一的学科课程会使学生的学习与现实严重脱节，不利于学科知识在实践中获得运用、验证和创新的机会，而

7、最为根本的，则是违反了马克思主义所揭示的活动是人存在与发展的根本方式这一人的本质属性，从而也就违反了有关人的全面发展的一般规律。既然班会课被正式纳入了课程体系，它同学科课程之间的关系就应当是相辅相成的，在地位上、价值上，不应有主次之分、轻重之分，它们各有侧重地作用于学生发展的不同方面，实现学生素质的全面提高。班会课的目标主要在于使学生的主体意识、行为能力、情感态度得到全面发展，并且，它往往不以某一门学科知识为中心，而是强调学科间的相互联系及知识的综合运用。