班主任论文穆可宣

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1、浅谈如何培养学生的自我管理能力高三（1）班穆可宣蔡元培先生曾说“教育是帮助被教育的人，给他发展自己的能力可见，在班级管理中只冇让学生“当家作主”，努力捉高他们的自主性，才能实现个人发展和集体进步的“双赢覚发扬民主，克服以教师为中心，是班级管理的重要原则。因此，班主任要尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，注重培养学生自我教育、自我管理的能力。只有这样班级才能建立一个和谐稳定，团结进去的班集体，也只有这样的班集体才是学生快乐学习和健康成长的沃土，实现理想的摇篮。为了尽量实现学生的自我教冇和自我管理，我在平时的班级管理工作中，注意做到一卜•几点：一、培养学生良好的

2、行为习惯，指导学生自我教育和自我管理。“习惯决定性格，性格决定命运。”这话说的一点都不错。习惯间接与命运相连可见它的重要性。良好的行为习惯对学生来说不仅有利于他们的口我教冇和自我管理，更是他们终身发展的前捉。所以如果不能培养良好的行为习惯,三年高中生活可能造就的是人生的叛逆者。因此作为学生最直接的教育者，班主任义不容辞要引领学生沿着正确的道路前行，使学生明确应该做什么，应该怎样做。给他们的言行以约束，这样他们的前进的脚步会更坚实。为了达到这一目的，无论面对怎样的学生我都会不厌其烦的告知他们：高中生活应该是你人生最丰富多彩的网卷，而每一笔，是曲是直都要你自己来

3、网；每一种色彩，是浓是淡，是明丽是暗淡，也都耍你门己來描绘。我只希望最终你门己的画卷能是你最满意的，如果这样，即使你不是丹青妙手，你也是最棒的。所以我希望每一位同学都要严格要求自己，培养良好的行为习惯，谨慎的也好每一笔。我还会循序渐进从日常行为到待人接物、为人处事说出我口己的看法，比如书本的摆放位置固定；准备好下节课的用品再活动；下课时与同学和老师交流要轻声细语、态度真诚；作业不拖及时上交；卫生值日做到位，注意门己周围的环境；要能体谅父母，即使他们的教育方式冇时欠妥；不要把自己的不如意带给其他人……这些虽说都是不起眼的小事，但“不积趾步，无以至千里”，对于尚

4、不谙世事的他们来说是提醒，倒不如说是引领吧。如果他们真正做到位，哪怕只是一点，也是对他们自我教育和自我管理能力的一个培养，更是自我教育和口我管理成效的最好体现。二、充分发挥班委的作用，初步实现班级自我教育和自我管理。班主任工作千头万绪，如果凡事都亲力亲为，事无巨细，不但会把自己弄得焦头烂额，更是对学生能力的忽视。因为班委和班主任一样是为全班同学服务的，他们应该是班主任的得力助手才对，如果你一味的忽略他们的存在，久而久之，他们便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，对班级事务不闻不问，遇事他们会说：“班主任会做的”这样就失去了班委会的意义,也会给其他

5、同学一个负面的暗示，更不利于班级管理。而我耍通过班委的工作达到学生的自我教育和自我管理。我的做法是尊重班委会的意见，给班委各抒己见和参与班级管理的机会，让他们行使应有的权利，充分相信他们，发挥他们的创造力和口我管理的能力。班级各项活动尽量放手让学生去做，例如：主题班会的组织和召开，各项活动的组织报名、团员和三好生的选举、板报设计、班内布置、卫生管理等都听取他们的意见，而我只是一个旁听者和首肯者，然后在班委的带领下完成任务。此外，班委还可以在他的权利范围内实施他的计划和有利于班集体建设的各项措施。比如卫生委员要求每个同学每天自行准备塑料袋，装好口己一天的垃圾杂

6、物，放学后带出教室，这样既节省了垃圾兜的费用，班内一天的卫生都能保持得很干净；卫生委员为每位同学安排了力所能及的值日任务，学生各司其职，不会让你担心有一天班里会因没有人做值日而脏得一塌糊涂。学科代表给任课教师提议，学生能够分组学习，既减轻了老师的负担，有利于同学间相互帮助……这些都是学生自我管理的最好体现，我都予以支持，接下来我要做的就是关注毎个学生的活动，对于不尽人意的地方一定要及时予以指导，为学生指明正确的方向，帮助他们更好地实现自我管理。三、用心管理，提升学生、班级自我教育和自我管理。我所说的用心管理是指用心看、用心听、用心说、用心做。学生能够自我教育

7、和口我管理是学生能力的体现，但并不是说学生有了这种能力就不用班主任管理了，因为虽然高中生思想和心理日渐成熟，但他们的世界观、人生观和价值观还没有止确的形成，所以在他们的门我管理中必然会出现一些不尽人意之处，甚至会出现很大的偏颇，如果我把这些学生比作风筝，班主任就是放飞的人，即使班主任希望他们飞的再高，当他们遇到大风而倾斜下坠的时候，也该是你调整手中线的时候，这样风筝才不会坠地，才可能飞得更高。所以班主任一定把住手中的线。1、用心看。意思是班主任要细心关注学生的言行，因为学生的思想和心理有丝丝的变化都会表现在言行上，当发现学生出现这样或那样问题吋就是他们自我教

8、育和自我管理屮出现偏颇的时候，这吋我便会在细心观察后