班级特色文化课题方案

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1、构建财会专业就业导向的班级文化建设研究方案一、课题的提出在改革开放的推动下屮职学校德育工作有声有色地开展着，而且成效明显，但是现在的社会是一个全方位的、开放的、多元化的经济结合体，并且多元化的思维方式给我们屮职学校的德育工作带来了很多新的问题。面对农村地区文化的苍白单调和不和谐、不健康音符的挑战，屮职学校怎样在进一步搞好校园文化为载体的德育基础上，构建起班级文化为载体的德育平台，组成校园文化与班级文化的合力，搞好以此为载体的德育工作，这是目前屮职学校急待解决的问题z—。这个学期，我们学校开展以德育为核心的一系列活动，其屮一项就是“创特色班级，建和谐校园”。在此基础上我们以

2、财经部班主任为对象的课题组准备开展“中职学校特色班级建设”的研究。特色班级：是以独特性和优异性的班级文化为载体，是“因班而宜”、“因师而宜”、“因生而宜”的班级文化。现在新课程正随着基础教育的步子走进学校、走进我们的课堂。新课程要求尊重个体发展的差异性和独特性价值，密切关注学生的生活世界，这就必然对班级建设提出新的要求。班级建设包括观念建设、制度建设、环境与设施建设等多方面内容，它在有形和无形中直接影响着我们的教学，反映出教学的本质。在新课程的实施的背景下，就应该努力为学生创设符合新课程理念的班级，为学生营造良好的学习环境、建设良好的学习制度，为学生创设一种乐学、爱学的氛

3、围，讣学生们在这样的氛围屮愉快的学习，老师在这样的氛围屮开心地工作，让师生成为这种氛围建设者，同时又是这种氛围的受益者，这样才能提高我们的教学效益，全身心地为学生服务。其实，一个班级文化建设的好坏与学生学习成绩的好坏是成正比的，学生只有在自己段欢的环境屮学习才会。我们认为有枳极性、才会有学习的兴趣，也才能提高教学质量。因此，我们所提倡的和所要创建的特色班级，应该是教师充分发挥白己的教育教学上的优势，充分发挥自己的教学智慧，并使这样的智慧和优势在学生每天生活的世界（班级）屮得到延伸，使教育不仅局限于课堂、学校，而且延伸到广阔而丰富多彩的学生日常生活屮，使教育不仅只限于以书本

4、为中心的知识教育，而且拓展到更为本质的道德与人格教育。总Z,创建特色班级，能从整体上提升学生在班级里的生活质量，促进学生被感染、感染人，最终能自发地提高道德素养，促使全面发展素质。这是站在素质教育的高度，从广义上的班级文化入手，对学校的班级管理、班级教育、学生的德育和智育等方面进行了重新审视。这是一个希望在各方面有所突破的研究，我们将尝试着去改变以往班主任工作屮频繁出现的的“说教式”“填鸭式”“注入式”“标准式”教育，希望能够达到以“班级特色文化润德，特色文化育人”的目的，希望能最大程度地发挥学生主体作用，对学生良好道德修养和创新精神的养成能起到很好的作用。在学校的德育工

5、作中，校园文化和班级文化是相辅相成，缺一不可的。近几年来，我们学校的校园文化的构建与开发已取得了一定的成效，如果能在继续发挥校园文化在德育中的主体作用的同吋，又能构建起班级文化，那不是既能调动教师们的工作积极性，齐心协力打造校园和班级相辅相成、和谐互补的文化平台,而口还能使以校园文化为载体的德育扎实有效地开展，班级文化为载体的德育百花齐放，就能使中职学校德育出现崭新的局面。只要各班班主任和学生能够根据每个班的具体情况以及自己的兴趣特长，开动脑筋，发挥自己的主观能动性，运用自己的聪明才智和已有的知识经验，就一定可以创设出因地制宜、因人而宜的班级文化，这样我们的班级德育一定会

6、丰富多彩，就1定会各具特色，就一定会开展得扎实有效。所以说中职学校班级文化建设的研究是必要的，也是可行的。二、课题的界定班级文化：是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。班级文化的主要表现形式为班级环境美化，班级设施配备，班风学风建设、班级管理制度的建设等。它是一种以班级教室为学生的主要活动空间，以老师和学生为主要对象，以班级环境建设、学生的价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。班级文化是校园文化的一部分，在进行校园文化建设的同吋，应重视班级文化环境的创设，充分发挥班级文化

7、的育人功能。我校提岀的“特色班级建设”就是班级文化建设的一个较高的层次，它主要包括班级的空间环境的建设，班级人际氛围的营造，班级活动空间的创造等。三、国内外研究综述关于班级文化建设的课题研究在国内外早已岀现。美国版《班级的群体化过程》在谈到如何促进学生交流、如何解决学生冲突及如何形成班级合身的规范等方面作了详细描述，并提出了改善各类气氛的行动观点；最终目标是形成-•种具有较强协作精神、共同价值取向及行为方式的班级精神文化。国内对班级文化的研究比较多：王芳在《班级文化建设的实践与思考》中提出，班级文化建设主要是精神文化、激励文化