班主任工作反思（三）与班主任工作反思（五）汇编

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1、班主任工作反思（三）与班主任工作反思（五）汇编班主任工作反思（三）听着我把自己在班级管理中的点滴娓娓道来，内心受到了极大的震撼！她就像一面镜子，让一向不甘落后、更不甘失败的我汗颜不已!自毕业后，我当过十六七年的班主任，从稚嫩到成熟，从冲动到沉稳，从耿直到委婉，从单一到变通，在不断的寻求自我完善，自觉可以驾驭任何班级！然而今年,内心却有种莫名的孤寂，孩子们的厌学让我彷徨无计，只有暗自着急，心里一直埋怨孩子们不替家长和老师着想、各自为政，话语、行动中竟有了粗暴!现在想想雨儿所说,一切的责任只能归于我自己！雨儿在班级中就是孩子们最信任的大姐姐，什么事都坦诚的和她

2、去说，无论是学习还是工作，布置什么任务孩子们都积极响应，只因她真心把学生放在第一位!以心交心，把自己放在与学生平等的地位，真心做学生的朋友！那我自己呢？接手这个班级时，我知道初一初二这两年有好多学生很散漫，初三这一年是初中的关键、重中之重，如果不加以整顿任其而为，明年收获的一定是失望!我决不允许这种情况发生!在第一次周会上我直接宣布:在布置工作时，任何学生都不要和我讲条件说理由，一切服从命令!有厶怎意见保留！也许这一句话就给自己和学生之间砌了一堵厚厚的墙！都说教师语言是一种艺术，确实让人感触很深，如果换一种说法效禾h样？说岀去的话泼岀去的水，还有挽回的余地

3、吗？！由此我更佩服雨儿睿智！过去的这些年，老师们一直羡慕我和学生的关系：像父子，又似朋友，更如兄弟兄妹！闲暇时总凑在一起，聊学习、聊生活，几年下来,磕磕碰碰在所难免,然而欢歌笑语是永远的主旋律！今年和学生在一起的时间要少很多，并且学习学习再学习一直是主题歌，学生的思想动态没有及时把握，有种不想入耳的感觉。虽然拼搏的劲头没变，对学生的关心没变,但对学生的热情却像被掏空了似的！我知道，任何的言语辩解都是借口，是自我推卸责任，学生的厌学情绪,学生的问题产生，我负首责!〃亲其师才能信其道"！师生感情融洽，学生才敢说、敢想、敢问,教师才能从学生言谈中及时把握信息，及

4、时调整，查漏补缺，纠正方向,让班级在良性轨道健康发展！当然,我的强硬措施并非没有效果，年终考试五科第一两科第二的成绩也让自己的心理找到了平衡，不过内心的失落总是漂浮,那种我与谁伴的感觉搅得人心慌,得失总是结伴而至，叫人甚是不尴不尬!一学期在匆忙中戛然而止,难得有一个长假，但心中的担子却愈来愈沉重，如何有效教学才能让学生进步迅速?如何举措才能让学生把心安抚?如何才能让学生积极地去面对中考？如何才能让学生快乐健康成长？雨儿、雨儿，我真的不想让你失望，更不想让学生让家长失望！if舉確一^蚩慰g«徉・。恋联區H-'壕加、班主任工作反思（五）时光飞速逝去，回首一学期

5、的工作，有成绩亦有不足，现做一总结,以便积累经验,改正缺点。这学期我担任初一、1班的班主任。初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症,给学生的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集体的关键。这学期我主要采取以下几个措施:1、做好个三个〃第一〃1）重视与学生的第一次见面，精心准备发言稿,从而给学生留下〃和喑干练，亲切，不失威严〃的第一印象，即树立了威信，也拉近了与学生之间的距离。2）上好第一堂课。我钻硏大纲，认真备课，精心准备，收到很好的教学效果。我觉得如果使学生由衷

6、地佩服老师的学识和教学，那么对老师的教育工作会有事半功倍的效果。3）开好第一次班会。这是增强学生之间互相了解,提高班级凝聚力的_个契机。2、注意树立榜样3、加强日常行为规范的管理加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。积极配合德育处、年级对学生提出统一的管理，严格要求学生的日常行为,如：要佩戴红领巾、穿好校服，铺好桌罩等。1）实行值日班长负责制，每天督促检查、养成良好的行为习惯。2）实行"日常行为规范分"制度。按出勤、月艮饰、作业、纪律、卫生等划分标准，每人每天满分10分，有不合格项目，则需要扣分，每天放学后进行当天情况总结，每周一评比

7、，满分的同学就可获得一朵小红花,半个学期评选出"文明优秀生"o这个制度有效地调动起学生的积极性,更加注重个人的行为规范，培养良好的道德规范。4、加强班级管理努力培养"真诚、严格、活跃、奋进"的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心,是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时,才可能被拥戴为干部。通过活动,比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发

8、现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识