早期教育我们应该给孩子什么？

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1、绘近，一条微博上写道：“在德国，孩了一燉3岁上幼儿园，为期3年。3年中，他们会参观警察局，学习如何报警；参观消防局，学习如何火火和躲避火灾；参观市政府，认识市长，看他如何为市民服务；去朋有轨电车，学会记住回家的路线；跟老师去超市买东西，学习付钱和选货……3年后，他们具备初步的生存能力。”曾有一位诺贝尔奖获得者说过，他人住最人的收获是在幼儿园。他学会了把白己的东西分一半给小伙伴们；不是口己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前耍洗手；午饭后耍休息;做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。作为教冇者，作为父母

2、，我们都要好好思考在孩了早期，我们应该给孩了什么！——中福会宋庆龄幼儿园科研部主任徐冰早期教育，孩子该学什么？中福会宋庆龄幼儿园周瑾俊俊乂高乂壮，眼睛大乂机灵，看他第一眼，就觉得是个发展很不错的孩子。但是，就这个貌似班里大哥哥的孩子，却让老师头疼不己。旁若无人的俊俊刚开学，俊俊一进教室就满屋子乱跑，倒也一点不怕陌牛。老师主动和他打招呼，他眼睛看也不看，旁若无人地继续在教室里跑来跑公，还把教室里所有的玩具全扔在地上。老师们很吃惊。户外活动的时候，俊俊一定耍玩口己感兴趣的东西，丝毫没有听从老师指令的意识。小朋友们进

3、行集体体育活动，俊俊根本不愿意参加，很随意地自说自话地离开集体，老师怎么叫都叫不回來，常常是费丿IJ三寸不烂之舌、九牛二虎之力才把他拖回來。可是，只呆了一会儿，俊俊又自顾自地跑开了。小朋友都午睡了，俊俊对老师的劝说置若罔闻，一个人光屁股绕着教室跑……害得老师跟在后血追，生怕他影响其他孩子的午睡。最终幼儿园专门指定一个老师守在他的旁边，乂哄乂骗才睡，否则就人喊大叫。任意攻击他人的俊俊俊俊的攻击性行为更是让老师防不胜防，头疼无比。小朋友的玩具，只要是他喜欢的,就一定要到手，小朋友不同意，他立刻就一个巴掌上去。老师在

4、一边制止，他竞然也会一脚踹过来。任何惹他不高兴的事悄，他都可能随时出手相向。听他妈妈说，在家里他其至将外婆的门牙都打断过。随心所欲的俊俊上课时，如果是俊俊感兴趣的内容，他会很专注，很投入地跟老师互动；但是，只要老师的注意力不在他的身上，转移到其他小朋友那里了，他就不乐意了，翘椅子，发怪声，浜至还会离开集体，自己一个人到玩貝橱那里玩玩貝了。俊俊妈的教冇观俊俊妈妈是个留学归来的硕士，很有自己的教育观。俊俊妈妈告诉我们，她怀孕的时候就对俊俊进行胎教，每大听音乐、讲故事，还注意吃得营养，俊俊生下来有8斤重。俊俊还是婴儿

5、的时候，她就买了水族馆的年卡，每周都带着俊俊去长见识。家里还冇一个很大的玩具橱，里面放满了学习用具和玩具。俊俊很小就参加了各种各样早教机构的培训。妈妈挺白豪，俊俊会数数，认识很多字。最后，妈妈很轻描淡写地补充了一句：“俊俊在自理能力上还冇一些欠缺，希望老师多费心。不过，我相信长人了俊俊就会好的。”听了我们介绍俊俊在幼儿园的表现，俊俊妈妈很不以为然，她认为问题的关键是俊俊聪明，幼儿园学的东西都会了，所以才会出现那样的情况。反过来，俊俊妈妈建议老师教俊俊更难一点的内容，以吸引他的注意力。俊俊妈妈说：学习是最重要的，

6、其他的事情，过段FI子俊俊会适应的。看来，俊俊妈妈的教冇重心是在“学什么”上血，至于生活习惯、行为习惯和遵守规则的意识，她认为关系不人，孩子长大点就懂了。老师的做法我们邀请俊俊妈妈来幼儿园，观察俊俊的表现。半II下来，我们跟俊俊妈妈的沟通就顺畅多了。她开始意识到自己教育的偏差——俊俊的行为习惯不仅影响到班上其他孩了，更影响了俊俊今后的学习与发展。至此，俊俊妈妈开始与老师配合对俊俊进行行为习惯的教育。每FI,母子俩早早來园,妈妈亲自带领俊俊向老师问好。在家，做通了外婆的工作，开始讣俊俊自己吃饭，口己学习，而非时时

7、事事冇人陪伴。同时，妈妈开始对•俊俊提出要求和指令，让俊俊尝试听从他人的指令。按照老师的建议，家里具他人对俊俊的要求也和妈妈保持一致。俊俊的变化半个学期下来，俊俊改变了不少。在行为习惯方面，让老师特别头疼的睡觉问题有很大的改变。这得益于妈妈在周末也讣俊俊在午睡点休息，平时晚上让他养成按时入睡的好习惯。在幼儿园的午睡，俊俊虽然还需要老师的陪伴才能入睡，但入睡比以前快很多。在课堂上，俊俊的注意力比以前集中了，愿意听从老师的指令，也愿意倾听其他小朋友的发言；遇到不顺心的事情，俊俊也会尽力克制，不再乱发脾气，甚至学会想

8、办法解决问题，与同伴交往会用商量的口吻来解决矛盾，攻击性行为明显减少。我们的观点早期教育，教什么？俊俊让我们有了更加深刻的思考。俊俊是个聪明能干的孩了，但是，父母对他的早期教育都注璽在认知上，给了他丰富的知识，却忽视了行为习惯的教养。而恰恰是这份缺失，造成了俊俊进入幼儿园集体生活后出现了一系列的混乱。三年幼儿园生活结束后，俊俊顺利进入了小学。孩子的童年被成人占冇了。失去了可以胡思乱想、