桥头镇小学校留守儿童案例子分析

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1、关于“农村留守儿童”教育案例桥头镇小学校:马世平随着社会的进步，农村留守儿童越来越多是新时代产物下的一个特殊群体，主要是因为父母经常在外打工挣钱，没法管理，而爷爷、奶奶过于溺爱同时又管理不了这一部份学生，致使他们的监护中心出现了“缺位”的现象，是导致他们在学习和心理方面存在种种问题,我们作为他们的学校领导，应对这些特有现象应有充分的认识，增加对此现象的关注，尽我们自己的一切力量促进这部份学生的健康成长，促使他们全面发展，下面就是我针对本校765名留守儿童其中的一位进行的调查分析：一、学生的基本情况姓名：谭博文班级：一年级

2、一班性别：男年龄：7岁二、学生的问题及行为表现。1、学习缺乏主动性，完成作业要么不按时要么敷衍了事。2、性格情绪化，固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力。3、处事情绪化，易冲动，遇事不冷静，有逆反心理。4、生活自理和自主能力较差，有依赖和惰性心理，聪明但不动脑筋。5、主耍原因是由于父母常年在外打工，和爷爷、奶奶生活在一起。三、有关资料的调查。谭博文同学今年7岁，是我校一年级刚接收的新生，在幼儿园时就有调皮的现象，在家里是独生子，父母常年在外打工，从小跟爷爷、奶奶一起生活成长，由于是男孩，理是得到奶奶百般的疼爱或溺爱。

3、谁也不能碰他一下，谁也不能说他-句，再加上家庭条件优越,，使他养成了固执，偏激，倔强的性格。办事不爱动脑筋，我行我素。不计后果，岀了问题又缺乏责任感，表现出了逆反心理，学习上缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难。做了错事，不接受任何人的指正和批评，表现出了较强的虚荣心。四、案例分析针对谭博文同学的个性心理特点，经过调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣

4、来伸手，饭来张口的生活，缺乏生活的自理能力，养成依赖虽人和惰性心理。2、在班里，一是年龄对比其它同学较大一点，二是学习习惯差,成绩较偏差。又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯请教他人或老师，长期发展下云，知识掌握不牢，就产生自卑心理，自暴自弃。五、采取的方法和实施的措施1、根据谭博文的实际情况，我们学校认为他的木质是好的，如果老师多与家长沟通，相互配合，共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，于是让老师与此学生的父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流、沟通。并让他的爷爷、奶奶一定要改变对

5、孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管理教育孩子。不能放纵孩子的坏习惯的养成。2、他经常犯错误、出问题的方面，我们教师则应耐心指导，认真帮助他分析错误的原因，让他自己找出错误所在，同时，不能放松对他的教育，用教师的爱心去关爱他，用爱心去严格要求他，使他真正理解教师对他的爱，有利于他形成良好的行为规范。3、针对谭博文同学惰性强这一特点，我们让教师通过多种方法去激发他热爱生活，热爱劳动的热情。让他做值日生工作，老师耍充分相信他，把一些他能做的事交给他办，当取得了一定的效果老师要及时的给予表扬和鼓励及肯定。并要求此学生在家中

6、也要做一些力所能及的事，老师要随时和他家长取得联系，经常沟通，让家长在家里也让他做一些事情，同吋帮助他建立直热爱生活，热爱劳动的生活信心。六、教育效果经过学校及他班科任老师和班主任的共同努力，经过这一学期的了解及教育，谭博文同学有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变完的，它具有一定的稳定性，要想彻底改变他的现象，还需耍经过长时间的努力，虽然在本期取得了一些转变，女II,学习习惯有所改变，能按吋完成老师布置的作业，别人对他的批评他也不再向以前那样不乐意接受，产生逆反的心理，现在对他错误的地方进行指出时他还是愿意接

7、爱的。他对生活也满怀信心，情绪也较稳定，冲动的事件也逐步减少了，任性，固执也得以缓解。办事能有目的性，抗挫折的能力也增强了，但这些只是在他漫长的成长中的一小部分，还需要我们不断的努力。向谭博文同学这样的“留守儿童”还很多，这需要我们当领导或者说是当老师的不懈努力，不断为他们的成长提供良好的环境，我们深信，在上级各部门的大力关心和支持下，在学校的重视下，在全体老师和家长以及社会各界人士的共同努力和帮助下，向谭博文这样的“留守儿童”学生都会成为一个身心健康的孩子，成为祖国的栋梁。2011年元月15日