汽修专业人才需求调研报告

《汽修专业人才需求调研报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、家中等职业教育改革发展示范学校建设平罗县职业教育中心汽修专业人才需求调研报告家中等职业教育改革发展示范学校建设平罗县职业教育中心汽修专业人才需求调研报告二O—三年九月弓丨言3产业背景3一、调研目的4二、调研对象4三、调研方法5四、调研意义5五、调研内容6（一）、行业发展趋势。6（二）、人才供需状况6（三）、岗位技能情况（能力分析）6（四）、能力结构及要求7六、调研分析7（一）、从业人员分析7（二）、课程设置分析10（三）、招生就业分析10七、调研结论11（一）、对课程设置的建议11（二）、对教学模式改革的建议12（三）、对专业师资配置及任职要求的

2、建议13（四）、对专业实验实训资源配置的建议13引言为了适应经济建设的发展，满足中职教育培养人才模式与社会需求的接轨，中职专业教师就必须对社会需求动态有一个清晰的跟踪了解，为此，汽修专业组的教师组成一个小组对汽车维修类技术人才的需求进行了调研。现将调研及论证情况报告如下：产业背景宁夏回族自治区地处内蒙古自治区，甘肃省，陕西交汇处，境内资源丰富，是国内最大的电石双氟胺生产基地。随着矿产资源的开发,汽车物流业也随之迅猛发展，以货运为主的大型商用车保有量也急剧增加。截至2011年底，全市民用车保有量突破20万辆，达到22.6万辆，较2010年增加3.3

3、万辆，增长17.1%,平均每天新增90辆。营运车23845辆，同比增长5.1%；非营运车203434辆，同比增长19.3%o私有车辆拥有量占全部民用车辆拥有量的九成以上2011年末，我市私有车辆拥有量为209871辆，占民用车拥有总量的92.7%,比2010年末增加31844辆，增长17.9%。其中，私人汽车55819辆,比上年末增加10626辆，增长23.5%；私人摩托车99563辆，增长4.5%。2、民用汽车拥有量持续增长2011年末，我市民用汽车拥有量为70065辆，比2010年增加11763辆，原有汽车维修企业人员已远远不能满足汽车行业发

4、展的需要。在此情况下，汽车运用与维修技术专业的教学改革也一直在进行。但由于种种原因，与全国汽车运用与维修行业生产发展的速度相比，仍存在教学模式不适应职业教育的特点，课程体系的划分不够合理，教学内容始终落后于生产实践的要求，教学方法和教学手段落后，毕业生动手能力不够强等问题，与市场需求存在较大差距。为了加快汽车运用与维修专业现代化建设，提高教学质量和办学效益，更好地满足市场的需求，就必须遵循职业教育的特点，实事求是地研究市场形式和变化趋势，认真总结多年专业办学的经验与教训，深化专业教学改革，真正建立起能适应市场经济需求的专业办学模式和建设机制。—、

5、调研目的（一）了解宁夏、石嘴山市、平罗县汽修行业现状与发展趋势；（二）了解用人单位对汽修专业人才的需求状况和岗位需求状况；（三）了解用人单位对中职层次专业人才的需求特征和能力要求，我校在用人单位中的知名度和维修企业对我校人才的满意度；（四）了解宁夏、石嘴山市、平罗县汽修行业对汽车维修人才的岗位能力和素质要求，以及我校毕业生在岗情况；二、调研对象业老总、服务经理、技术经理、车间主管、机电维修员工、服务顾问、保险员。三、调研方法（一）深入汽车维修现场与企业经理、一线的维修工、技术总监座谈,就该企业背景、发展前景、企业模式、人员配鎔及人才需求、人才培养

6、方案等进行咨询和调研。（二）深入汽车维修现场与参与顶岗实习的学生座谈，参与调研的教师根据自己的课程方向分别在销售、生产、售后等岗位进行现场观察和跟踪，为后续专业建设工作积累丰富的第一手资料；（三）通过网络电子邮件等对企业一线员工包括已毕业学生与顶岗实习学生等进行问卷调查；（四）通过上网了解国家示范汽车检测与维修技术高职院校的建设及调研资料，并在网络上搜寻近2年汽车专业人才市场需求的相关文献资料。!1!V调研意义通过开展调研，明确我校护理专业学生的培养定位，以进一步完善人才培养方案，以及为课程体系改革提供参考意见和建议；并逐步建立经常性的反馈渠道和

7、评价制度。五、调研内容（一）、行业发展趋势。1）对汽车维修市场的运行体制进行改进，使其更有利于发展。2）提升服务水平，增强对汽车维修质量的管理。3）增强汽车维修行业人员素质，不断促进行业技术进步。（二）、人才供需状况调研过程中，我们将企业对中职汽车运用与维修专业毕业生能力素质要求划分为多个方面做调研：独立完成维修任务的能力；职业素养能力、和上级及客户的沟通能力；汽车专业英语应用能力；和同事协作能力及计算机操作能力等，结果如图所示：企业对我校汽修专业毕业生能力素质要求汽车专业英语应用能力独立完成维修任务能力业市场调查预测能力营销策划能力分析维修案例

8、能力和上级及客户沟通能力和同事协作能力计算机应用能力（三）、岗位技能情况（能力分析）1）、掌握本专业所需的政治、语文、数学、等文化基础知