旅游院校依托旅游度假区的产学研合作教育研究

旅游院校依托旅游度假区的产学研合作教育研究

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时间:2019-10-23

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1、旅游院校依托旅游度假区的产学研合作教育研究一、产学研合作教育的概念与特征产学研合作教育是教学、生产和科研三者有机结合起來的一种教育模式。产学研合作教育的核心是“教育”,主体是学生,通过产学研合作教育,利用学校和社会两种教育资源,合理安排课程学习与社会实践,使人才培养方案、教学内容和实践环节更加贴近社会发展的需求,促进学生实践能力和整体素质的提高,达到培养高素质人才的目的。产学研结合有两层内涵:一是产学研合作创新;二是产学研合作教育,前者突出科技创新与成果转化,后者注重实践教育。产学研合作教育具有以下四个特征:第一,目标侧重于人才培养,以

2、学生就业为导向,培养学生实践能力;第二,以学校为主导,学生是产学研合作教育的主体;笫三,政府引导,校企双向参与,全面合作,企业参与办学的全过程;第四,侧重于应用性的技术开发和职业技术培训为当地社会经济服务。二、旅游院校依托旅游度假区产学研合作教育的动因分析旅游院校依托旅游度假区产学研合作教育涉及三方主体:旅游度假区主管部门、度假区内各旅游企业或经营实体以及旅游院校。就产学研合作教育的动因而言,旅游院校依托旅游度假区产学研合作教育,与旅游院校与一般的旅游行业金业产学研合作教育相比,具有三个方面的优势。1.优势互补性更强,目标更加一致。旅游

3、度假区是旅游产业的平台和载体,是旅游产业群集聚地,具有规模大和综合性强的特点。旅游度假区的萱理体制一般为官办,政府行政管理职能,旅游度假区管委会是当地政府的派出机构。対于旅游院校而言,走校企合作道路开展产学研合作是旅游院校办学的必由之路,而政校企合作更是旅游院校孜孜以求的办学模式。旅游度假区的这些优势特征为旅游院校旅游教育和高素质旅游人才培养提供了得天独厚的办学条件和便利。另一方面,我国的旅游度假区的产生与发展只有短短的18年的独,还处于起步和摸索阶段,在积累经验的同时,也存在一些亟待解决的问题,如基础理论研究和内部管理机制研究薄弱,休

4、闲度假产品有待开发,人才短缺等。面对休闲时代快速到來的新形势,亟须対旅游度假区升级发展提出新的定位与要求。因此面対广阔的发展前景和发展空间,旅游度假区迫切需要进一步的探索与发展,其核心是创新和人才。旅游度假区对创新和人才的迫切需求正是旅游院校所特有的优势。创新与高素质旅游人才的培养成为旅游度假区和旅游院校共同的合作目标。因此,旅游院校与旅游度假区具有合作的原动力和一致的合作教育目标。1.符合政校企三方利益和效率最大化的客观需求这里的利益不仅仅指经济利益,还包括研究成果等其它物质利益和奖励、声望、名誉等非物质利益。不同的性质决定了合作各方

5、所追求的利益是不一致的。如旅游院校在产学研合作过程屮,在追求经济利益的同时,更重要的是期望通过合作为进一步培养人才提供一个良好的实践环境,使教师提高专业能力,为学生的实践、实习和就业寻求更多的机会。而旅游度假区主管部门除关心经济发展外,还注重旅游度假区的创新能力、社会影响力和社会利益等方面的因素。当然,対于度假区内的旅游企业或经营单位來讲,更看重的是合作给企业带來的收益与为此而发生的成本费用之间的关系。作为旅游产业群集聚地的旅游度假区与具有多个旅游专业的旅游专业群产学研合作,可以发挥规模化综合化的效应。一方面,可以减少合作的交易费用,降

6、低合作成本;另一方面,由于度假区主管部门成为合作的主体,使产学研合作更加深入全面,提高合作的绩效。从而使政校企合作三方的利益和效率得以最大化,走出目前校企合作教育屮普遍存在的政府支持力度不够,合作目标错位,学校单头热,合作不够深入的困境。2.校企双方信息更加对称,能增进互信,降低合作风险,使得产学研合作的组织管理更加有效顺畅。在产学研合作过程屮存在着不同程度的信息不对称问题。特别是在市场配置下的产学研合作,由于产学研各方所拥有资源的不对称性,如旅游院校更多地拥有知识和技术信息,旅游金业则在经营和市场信息上有更多的优势,合作双方受自身利益

7、的驱动,可能对信息进行扭曲。同时信息渠道的不畅也加重了信息不対称的程度。产学研合作的过程是一个充满风险的过程,存在风险的原因主要是技术创新的不确定性以及信息不対称带來了道德风险。风险的存在给各方利益的获収带來很大的不确定性。大量实证研究表明,校方和金业方由于所处的信息地位不同,对待风险的态度以及対风险的承受能力不同,使得双方对合作模式及运行机制有不同的偏好。这样,就给产学研合作的模式选择和有效的运行带來了难度。旅游院校依托旅游度假区合作是在旅游度假区主管部门主导下的政校企合作,政府搭台,校企“唱戏”,具有政策支持优势等良好的合作外部坯境

8、和基础。由于有政府的主导,校企双方能够信息互通,彼此互信,从而降低了合作风险,减少了产学研合作在模式选择和有效运行上的不利因素。三、旅游院校依托旅游度假区产学研合作教育的模式与运行机制1.构建旅游度假区主管

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