江西省鹰潭市高三第一次模拟考试理综生物试题含解析

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1、鹰潭市2016届高三第一次模拟考试理综生物试题1.关于植物细胞的分化、衰老、凋亡的叙述，正确的是（）A.已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能B.细胞分化过程屮将导致遗传物质发生改变C.幼小的植物体内一般不存在衰老的细胞D.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡【答案】A【解析】试题分析：已分化的细胞内含有该物种所需的全套遗传物质，仍然具有发育成完整个体的潜能，A项止确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，遗传物质没有发生改变，B项错误；幼小的植物体内也存在衰老的细胞，C项错误；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束

2、生命的过程，细胞坏死是各种不利因素引起的细胞死亡，D项错误。考点：本题考查细胞的生命历程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2.酶是细胞代谢不可缺少的催化剂，ATP是生命活动的直接能源物质.如图是ATP中磷酸键逐级水解的过程图，以下说法正确的是（）A.①代表的物质是ADP,③是腺嚓吟核糖核苛酸B.若要探究酶b的最适pH,应在中性左右设置实验自变量C.释放能量最少的过程是IIID.大肠杆菌细胞产生ATP的主要场所是线粒体【答案】C【解析】试题分析：分析图示

3、可知：①为ADP、②为腺嚓吟核糖核昔酸（AMP）.③是腺昔、④是磷酸、⑤能量，A项错误；酶b的适宜PH的变量范

4、韦

5、应呈偏酸性，B项错误；I和I【过程断裂的都是高能磷酸键，III过程断裂的是普通化学键，所以释放能量最少的过程是III,C项正确；大肠杆菌细胞属于原核细胞，原核细胞中没有线粒体，I）项错误。考点：本题考查ATP和酶、原核细胞的结构的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的

6、能力。1.下丘脑屮有体温调节屮枢，正常人在寒冷环境屮体温调节屮枢兴奋，能引起（）A.皮肤冷觉感受器兴奋B.产热量大于散热量C.皮扶血管扩张汗液增多D.肾上腺素分泌增加【答案】D【解析】试题分析：皮肤冷觉感受器兴奋会引起体温调节中枢兴奋，A项错误；体温调节中枢兴奋，会引起机体的肾上腺素等激素的分泌增加，使细胞代谢增强，以增加产热量，同时还会引起皮肤血管收缩、汗液分泌减少以减少散热量，从而使产热量与散热量保持相对稳定，B、C项错误，D项正确。考点：本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握

7、知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2.下列有关教材小实验的描述正确的是（）A.低温诱导染色体加倍实验屮，将洋葱根尖制成装片后再进行低温处理B.用50%的蔗糖溶液处理洋葱表皮细胞，所有的细胞会同时出现明显的质壁分离现象C.低倍镜下观察到左下方有需要观察的有丝分裂中期的细胞，若需要放大观察，首先应转动转换器换上高倍镜0.鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOIl溶液，振荡后再加CuSO4溶液【答案】D【解析】试题分析：低温诱导染色体加倍实验中，先进行低温处理，再将洋葱根尖制成装片进行观察,若先制片，细胞在解

8、离时已经死亡，无法诱导染色体数目加倍，A项错误；用50%的蔗糖溶液处理洋葱表皮细胞，因不同细胞的细胞液浓度可能存在差异，所以洋葱所冇的细胞不一定同时出现明显的质壁分离现象，B项错误；低倍镜下观察到左下方有需要观察的冇丝分裂中期的细胞，若需要放大观察，首先应将需要观察的细胞移至视野中央，再转动转换器换上高倍镜,C项错误；鉴定待测样液中的蛋白质吋，先加1讥浓度为0.lg/mL的NaOH溶液，振荡后再加4滴浓度为0.Olg/mL的CuSO,溶液,D项正确。考点：本题考査低温诱导染色体数目的变化、植物细胞的吸水和失水

9、、高倍显微镜的使用，检测生物组织中的蛋白质的实验的相关知识，意在考查学生能理解相关的实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。3.下面关于植物激素的叙述中，错误的是（）A.植物组.织培养过程中需加入适宜浓度的植物激素A.相对密闭的贮藏环境会诱导产生人量乙烯，不利于新鲜果蔬的长期贮藏B.春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子C.植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用【答案】B【解析】试题分析：植物组织培养过程中需加入适宜浓度的生长素和细

10、胞分裂素，A项正确；相对密闭的贮藏环境氧气浓度较低、二氧化碳浓度较高，细胞呼吸较弱，乙烯产生较少，有利于新鲜果蔬的长期贮藏，B项错误；赤霉素能促进种子萌发，所以春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子，C项正确；植物激素是植物体內一定部位产生，且从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，D项止确。考点：本题考查植物的激素调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，