机械运动和力体现过程目标和理念

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1、第二部分机械运动和力体现过程目标和理念能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略测量长度。在这样的FI常测量和估测当屮，如测暈课室的桌子、黑板的长和宽的时候，希望老师和学生都呢过重视学过有关运动和相互作用的知识，在测量的过程当屮，实现“从生活走向物理”的基本理念。也体现了让师生互动，激发学生兴趣的过程目标。二.能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算让学生想到再上学的时候通过什么方式要多长时间，怎么样知道自已上学的速度快。就是我们平时说的：路程、速度、时间。或者举行简单的一些活动，跑步比赛。在学生在比赛的

2、过程中体现教学的目标，知道速度是描述物体运动的快慢的物理量。让学生经历探究的过程，学习探究的方法，培养探究精神的理念。三.能通过常见实例或实验，了解重力、弹力、和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物理运动状态变化的原因。对重力、弹力、摩擦力的要求都是最低的“了解”水平。对力的作用效果，要求学生认识到力可以使物体的形状改变，使静止的物体运动、运动的物体停止运动、运动速度的大小或方向发生改变。会画出力的示意图和力的图示，和弹簧的使用。地ifti对物体的支持力■■■•G物体受到的車力如四.通过实验探究，理解物体的惯性

3、。能表达牛顿第一定律“物体独有保持原来的静止或者匀速直线运动状态的性质”，这通过学生自已的探究来认识。如汽车的后窗上常贴有“保持车距”的字样，让同学在一次集体外出坐车中去解析其原因，同时感受下一惯性，司机忽然刹车，同学们的身体运动状态。这样同学能在玩的过程中，去理解物理知识，体现了牛顿第一定律在现实中的运用。和物理源于生活的理念。五・通过探究，学会使用简单机械力改变力的大小和方向学生在现实生活屮，有的会用过滑轮、杠杆等来节省力气或者工作方便，这就是体现了运用物理知识来改善生活的理念通过实验探究，学会习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减少压强的

4、方法。了解测量大气压强的方法用公式简单计算压强，知道压力、压强、受力血积的关系。动手做做上图的实验，在做实验的过程中感受压强的存在。七.通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理做实验：使鸡蛋浮起來，小船在湖里漂起来等都是和浮力有直接的关系，在生活的密切联系中，激起学生的联想，在过程中体现了师生共同学习的H标，物理源于生活的理念，在生活中学习物体的乐趣。八.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系“流速越大的位置压强越小”