沪教全国版九年级化学2.2奇妙的二氧化碳同步练习(含解析).

沪教全国版九年级化学2.2奇妙的二氧化碳同步练习(含解析).

ID:44526011

大小:733.63 KB

页数:23页

时间:2019-10-23

沪教全国版九年级化学2.2奇妙的二氧化碳同步练习(含解析)._第1页
沪教全国版九年级化学2.2奇妙的二氧化碳同步练习(含解析)._第2页
沪教全国版九年级化学2.2奇妙的二氧化碳同步练习(含解析)._第3页
沪教全国版九年级化学2.2奇妙的二氧化碳同步练习(含解析)._第4页
沪教全国版九年级化学2.2奇妙的二氧化碳同步练习(含解析)._第5页
资源描述:

《沪教全国版九年级化学2.2奇妙的二氧化碳同步练习(含解析).》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、九年级上册第2章身边的化学物质22奇妙的二氧化碳一.选择题(共20小题)1.2015年6月5日世界环境H的国主题为“低碳减排,绿色牛活〃.下列有关说法或解释正确的是()A.将废纸、塑料瓶等收集起,一次性焚烧B.N95专业口罩的活性炭能少雾霾成分反应,可减少雾霾对人体健康的影响C.工地施工时,要及时洒水以减少建筑扬尘D.鼓励用农业物秸秆作燃料2.“低能耗〃〃低废水〃"低废弃物〃是低碳理念的重要内涵.下列做法符合"低碳〃要求的是()A.推广无纸化办公B.大力发展火力发电C.夏天将空调温度调得很低D.多开私家车出行3.已知在同温同压下,相同

2、体积的任何气体含有相同的分子数•现在用CaCCh与稀盐酸反应,分别用等质量、等容积的集气瓶在相同的温度和压强下按以下两种方法收集上述反应产生气体各一瓶:①直接收集②使产生的气体通过浓H2SO4后再收集,称量两瓶气体的质量,结果是()A.①最重B.②最重C.两瓶一样重D.无法比较4.用盐酸作原料制取二氧化碳时,制得的气体常混有的杂质是()A.氯气和稀有气体B.空气和氯化氢C.水蒸气和氯化氢D.氧气和水蒸气5.实验室制取CO2的实验,下列做法可行的是()A.用辍子夹取块状石灰石固体B.用排水法收集一瓶二氧化碳气体C.用稀硫酸与块状石灰石反

3、应制取co2D.装满CO2的集气瓶盖上玻璃片H•倒放在桌上备用6.实验室制取二氧化碳的常用方法是()A.碳酸分解B.木炭在氧气燃烧C.大理石跟稀盐酸反应D・石灰石跟稀硫酸反应7.实验室制取二氧化碳,一定不需要的仪器是()A.长颈漏斗B.锥形瓶C.酒精灯D.集气瓶8.化学兴趣小组设计并进行了CO2的制取与性质的实验.下列说法正确的是()A.在A图使用的胶皮管仅起到导气的作用B.利用人理石、浓盐酸、水可制取CO2C.B图冇无玻璃片对实验无影响A.将A图导管移到B图烧杯nJ替代B装置的实验1.根据如图完成11-13小题.11.(1分)能川制

4、氢气的装宜是()A.①B.②C・③D.④12.(1分)能用制氧气的装置是()A.①B.②C.③D.④13.(1分)能用制备和收集二氧化碳的装置是()A.①和②B.①和④C.②和④D.②和⑤10•下列有关气体制収的化学实验,以下做法符合要求的是()A.在实验室制取二氧化碳的实验,用稀硫酸替代稀盐酸进行实验B.在实验室制取氢气的实验,为了加快反应速率,用浓硫酸替代稀硫酸C.在分解氯酸钾制取氧气的实验,因缺少二氧化猛,可用适量高猛酸钾替代D.在分解过氧化氢制取氧气的实验,为了加快反应速率,可不断增加二氧化镭的用量11.实验室制取CO2时不用

5、浓盐酸是因为()A.大理石不与浓盐酸反应B.导致生成的CO2不纯C.产生气体太快,不易控制D.大理石虽能与浓盐酸反应,但无CO2气体生成12.如用浓盐酸和石灰石反应制収CO2并通入澄清石灰水,下列说法正确的是()A.不能反应,石灰水也不变浑浊B.能反应,石灰水也一定变浑浊C.能反应,石灰水一定不变浑浊D.能反应,但石灰水不一定变浑13・如图是实验室常用的一个装置,相关说法正确的是()A.M盛放硫酸,N隔板上放大理石,可以制二氧化碳B.关闭弹簧夹,在M不断加水,水面不断下降,证明该装置气密性良好C.该装置可以控制反应的发生和停止,其原理

6、与启普发牛器相同D.N储满气体后,通过M将水注入N,—定对以排出N的气体14.某同淫为验证空气含有少量二氧化碳,已安装好装置(锥形瓶装有澄清石灰水),A.压活塞,使空气进入澄清石灰水B.C.D.15.拉活塞,使空气进入澄清石灰水拉活寒,压活塞皆可使空气进入澄清石灰水撤去人针筒,用嘴向澄清石灰水吹气40-2C-B.量取35mL液体证明CO2密度比空气大D.16・A.17.A.C.18・收集CO2气体将过量的二氧化碳通入到下列溶液,冇明显现象产生的是()无色酚瞅试液B.蛍氧化钠溶液C.蒸憎水D.澄清石灰水下列性质不属于二氧化碳性质的是()

7、能溶于水,生成碳酸B.能使澄清石灰水变浑浊能使燃着的木条熄灭D.能使紫色石蕊试液变红色变量控制是设计对比实验的核心.在探究二氧化碳与水的反应,某同学做了以下列装置或操作能达到实验目的是(下对比实验.収四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花.(I)第一朵小花喷上稀醋酸.(II)笫二朵小花喷上水.(III)笫三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶.(IV)第四朵小花喷上水后,再放入盛满二氧化碳的集气瓶.观察四朵花的颜色变化.关于该组实验设计的有关说法不准确的是()2/^二氧化碳二氧化碳(I)喷稀酯酸(II)喷水(III)直接欣入二氧化碳中(IV

8、)喷水后肢入二氧化碳中A.实验II、III紫花没有变色,说明水或者二氧化碳都不能使石蕊变色B.实验I与实验IV紫花变红,说明实验IV生成了酸性物质C.实验I与二氧化碳的性质无关,是辅助实验,证明了酸可以使紫色石蕊溶液变红

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。