教育信息化质量提升专家团队建设工作汇报

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1、教育信息化质量提升专家团队建设工作汇报尊敬的X司长，各位领导和专家老师们，还有各兄弟省份的教育同行们，大家下午好。今天我要交流的题目是：《X州提升工程州（区）、县两级专家团队“建和用”的策略》。浅思薄虑，敬请各位专家、同行斧正。自提升工程启动以来，X州高度重视项目的组织实施，精心制定培训专家团队遴选及培养方案，抓住关键节点，有序推进工程。下面，我从X州提升工程州、县两级专家团队的“建”与“用”两个方面的策略，向大家汇报一下。一、能力提升团队“建”的问题。（一）为何建。首先，火车跑的快，全靠车头带。整个区域的提升工程如果想科学、高效的开展起来，扎实稳步的推进下去，一定需要一

2、个具有领导力和执行力的核心团队。可以说，州、县两级培训团队是区域“提升工程”有序有效实施的中坚力量，是“整校推进”实施质量保障的关键人物。其次，随着教育信息化的飞速发展，我们明显感到我们X州内汉族教师和朝鲜族族教师信息化发展步伐的差距正在拉大。一是我们少数民族地区教师的学习资源和专业指导外援力量严重不足。合作机构和上级高校无论在培训资源和实践指导上都很难满足朝鲜族教师信息化教学能力提升和成长的需求。二是由于我们是少数民族地区，我们还有很多在汉语环境下学习能力较弱的少数民族教师。因此，少数民族教师的信息技术能力提升工作一直都是民族教育全面发展的短板。下一步，X州若想抓好提升

3、工程工作，达到教育部规定的标准和要求，就必须优选一批符合民族地区教育需求，州、县两级都能用得上、用得好的本土专家，充分发挥本土培训专家团队作用，有层次、有差异的推进学校提升工程培训。（二）如何建。X.明确团队工作任务。州一级通过县市申报考核遴选一只精干的州级专家团队，人数不超过X人，负责指导全州各县市的能力提升专家团队工作，规范管理，监督进度。县市级教育行政部门按照县级培训团队与教师人数不低于X:X的比例，组建县级培训指导团队，负责制定本区域提升工程规划方案，组织区域引领性研修，指导学校开展校本研修，完成教师信息技术应用能力测评，开发建设本地少数民族教师学习资源。校一级由

4、校长牵头组建，人员包括教学校长、学年主任和信息化教学种子教师，负责提升工程任务校本化落地和实施。X.团队遴选标准。按照提升工程文件要求，以县市培训团队为例，我们要求县市的团队成员构成一定要包含教师进修学校的教研员、培训者、中小学骨干教师。我们对这一级团队成员的素质要求是：第一要有积极拥抱和实践信息化教学的情怀。第二是要有较强的学科专业素养和信息素养。第三是对当前支持教学变革的先进技术达到精熟掌握。第四是具备各种媒体环境下的教学组织能力。第五是善于开展信息化环境下的教研活动，具有信息化教学指导力，并有自己的信息化教学主张。第六是要双语培训能力者优先。要立足民族教育，选好民族

5、信息化指导教师，不让民族学校教师掉队。X.团队层级和职责分工。各级团队具体划分人数安排如下：州级专家核心团队（X人），县市级培训团队（X:X人），校级培训团队（X:X人）。团队职责分工如下：（X）技术指导专家组，负责提升工程培训课程研发、技术支持、培训班课程实施与改进等工作；（X）应用考核专家组，负责提升工程校本应用考核指导、调研和实施测评等工作；（X）资源建设专家组，负责提升工程资源整理制作、归档和基层学校提升工程资源建设指导等工作。各层级团队在州一级团队统领下，分模块三维包保，按计划层层落实、步步跟进，确保全州能力提升工程一盘棋。例如：我们赋权提升工程团队专家组统筹指

6、导全州提升工程工作的权利。由州级团队拿出全州的提升工程培训年度计划表、推进落实表、课程指导安排表、送培到县活动方案、县域示范活动方案等。在州团队指导下，各县市提升工程团队专家组，分别负责本地政策文件方案解读与指导、微能力点认定指导、学校整体推进项目策划、信息化教学技术指导等，各司其职。学校则要成立信息化教学融合创新专家组。要选拔学校学科教学中信息技术应用能力好的教师担任学校信息化教学示范引领教师，做好教研组的教师培训示范指导。这样，能够做到：人人有活做、人人有事做，各个团队都能充分发挥各级专家团队的引领和指导作用，形成州、县、校三级层层管理的差异性引领机制。二、提升工程培

7、训团队如何“用”。通过对相关文件的学习，我们归纳出培训团队的重点工作内容有三个。分别是“以校为本混合式研修的指导、校本考核工作的指导，本地少数民族资源的建设和开发”。因时间关系，我在这里仅对团队如何指导混合式研修进行稍微展开叙述。在学校混合式研修指导工作方面，我们为培训团队设计了“研、磨、练、测”这样四个环节任务。这四个任务具体分解为：磨。要求培训团队聚焦学校落实提升工程，充分运用“项目助学计划”逐一跟进、深入县市，层层打磨。第一磨方案。在一校一方案、一教研组一活动案、一教师一个案的基础上，要求各级结合工作实际深度研磨行动方案