初中语文 课外文言文阅读

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1、八下语文导学案八年级下册课外文言文阅读一、《学者有四失》①　　学者有四失②，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。注释：①选自《礼记·学记》。②失：过失，缺点。③失则多：意思是，失之于学得过多。④止：遇到困难就停止不前。⑤心之莫同也：心理各有不同。阅读训练：1、解释句中加点的词。（1）、或失则多（2）、然后能救其失也_________（3）、或失则易____________（4）、长善而救其失者也2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是(　　)A、教者必知之B、虽与之俱学C、此四

2、者，心之莫同也D、学而时习之3、用现代汉语翻译下面的句子。（1）、学者有四失，教者必知之。（2）、知其心，然后能救其失也。（3）、教也者，长善而救其失者也。二、乐以天下，忧以天下①　　齐宣王见孟子于雪宫②，王曰：“贤者亦有此乐乎？”　　孟子对③曰：“有。人不得，则非其上④矣。不得而非其上者，非也；为民上⑤而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以⑥天下，忧以天下；然⑦而不王者，未之有也。”注释：①选自《孟子•梁惠王下》②雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。③对：回答。④非其上：即以其上为非，认为他们的统治不对。⑤民上：人民的统治者。⑥以：介词，相当于“把

3、”。⑦然：这样，代词。1、解释下列加点的词。①贤者亦有此乐乎　　②乐民之乐者③然而不王者④为民上而不与民同乐者2、下列“以”字与“乐以天下”中的“以”意义和用法相同的一项是(　)A、不以物喜，不以己悲　　B、医之好治不病以为功C、策之不以其道　　　　　D、威天下不以兵革之利3、与“未之有也”一句的句式不同的一项是(　　)A、何陋之有B、子何恃而往　C、甚矣，汝之不惠D、吾谁与归4、用现代汉语翻译下面的句子。①为民上而不与民同乐者，亦非也。②然而不王者，未之有也。5、从文中可以看出，孟子主张统治者应___________，“乐以天下，忧以天下”在范仲淹的《岳阳楼记》中被升华为三、为

4、者常成，行者常至①梁丘据谓晏子曰：“吾至死不及夫子②矣!”晏子曰：“婴闻之，为者常③成，行者常至。婴非有异于人也。常为而不置④，常行而不休者，故⑤难及也?”注释：①选自《晏子春秋•内杂下》。②夫子：先生，对尊长的敬称。③常：一定。④置：弃置，放弃。⑤故：通“胡”，何，什么1、解释下列句中“及”字的意义。①故难及也　　　　②自古及今，未尝闻也③若有作奸犯科及为忠善者　④不及汪伦送我情2、翻译句子。①为者常成，行者常至②常为而不置，常行而不休者，故难及也?3、晏子认为怎样才能容易达到目的？（请用原文中的句子来回答）4、这则小故事对你有什么启示?四、《屈而不信》①　　孟子曰：“今有无名

5、之指屈而不能信②，非疾痛害事也，如有能信之者，则不远秦、楚之路③，为指之不若人也。指不若人，则知恶④之；心不若人，则不知恶，此之谓⑤不知类⑥也。”注释：①选自《孟子•告子上》。②信：同“伸”。③不远秦、楚之路：不以去秦国去楚国的路途为远。④恶：厌恶。⑤此之谓：这就叫做。⑥不知类：不知轻重主次。1、下列句中，“则”的用法不同于其他的一项是（　　　　）A.如有能信之者，则不远秦、楚之路　　　B.指不若人，则如恶之　C.心不若人，则不知恶　　　　　　　　　D.居庙堂之高，则忧其民2、.指出下列句中的词类活用现象，并解释。（1）如有能信之者（2）则不远秦、楚之路3、翻译句子。（1）如有能

6、信之者，则不远秦、楚之路，为指之不若人也（2）指不若人，则知恶之；心不若人，则不知恶，此之谓不知类也。4、“此之谓不知类也”“此”指代什么？“不知类”应该怎样理解？五、《赵襄主学御》　　赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以⑥后也。”导读：王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。”其实我们做任何事情皆如此，

7、要全神贯注，目标明确。注释：①赵襄主：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。后：方位名词做动词，落后。④调：谐调。⑤诱：引导。⑥此……所以：这就是……的原因。（一）解释加点的词1、赵襄主学御于王子期（　　　）　2、术未尽也（　　　　）3、先则恐逮于臣（　　　　）　　　　4、夫诱道争远（　　　　）（二）翻译1、术已尽，用之则过也2、人心调于马，而后可以追速致远3、而先后心皆在于臣，尚何以调于马?（三）你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成