初中语文 范进中举标准

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1、授课时间科目语文班级课题范进中举第课时课型教读课教学目标情感态度认识封建科举制度对人们的毒害，珍惜今天的幸福生活。  培养合作精神知识技能理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头表达等能力。 过程方法课前合作查阅资料，资源共享，课堂自主学习，合作研讨，课后团结互助，完成学术研讨论文。教学重点难点学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。 范进发疯的原因及文章主题的理解。 教学设计思路了解科举制度的具体内容以及它对中

2、国社会发展的深刻影响，弄清小说情节；通过课堂研讨，分析人物形象，进而探究小说的主题；通过重点段落阅读，体会小说的讽刺艺术。教学准备老师认真研究教材教法，准备监房补充资料。学生预习课文，在网上查阅《儒林外史》及作者的相关资料。教学资料剪贴、摘抄浏览：积累字词读准字音：作揖       带挈      腼腆      星宿兀自       长亲      桑梓      忌讳烂忠厚：过分忠厚。闯将来：闯来。将，助词，没有实义。五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。权变：随机应变。

3、见外：当作外人看待。果不其然：果然不出所料。进学：科举时代，童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学，即文中所说的中了相公。十年窗下无人问，一举成名天下知。天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。  应是子规啼不到，故乡虽好不思归。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。教学程序及内容师生活动设计第一课时一、导入由当今的中考、高考这一社会现象导入本节所学内容。二、课前准备知识1、了解中国科举制度的产生发展没落。2、明清时期科举制度的

4、考试内容，基本体制，重点了解院试→乡试→会试和殿试三级考试。3、了解《儒林外史》是一部怎样的小说以及作者的概况。三、听录音，了解课文内容。1、检查字词掌握情况。2、弄清小说情节。四、教师归纳小结。五、布置作业。第二课时一、复习导入复述课文内容﹙按情节的发展分述﹚二、课堂讨论1、范进进学后，胡屠户不肯借盘缠，家里又穷得无米下锅，他为何不顾岳父的辱骂、阻止，偷偷参加乡试？2、范进见到高中“报帖”时，为何会疯？3、从胡屠户、张乡绅及众乡邻的言行，可以看出当时怎样的社会现实？与范进发疯有无关联？4、范进形象的典型意义。

5、5、胡屠户形象的意义.三、教师小结四、布置作业。第三课时一、复习导入复习提问，导入课题二、进一步探究小说的主题。三、课堂阅读训练四、根据以上练习，归纳小说的讽刺艺术。五、布置作业。课后练习作业抄写生字、词并识记，掌握本课相关文学常识。课后第二题课后第一题板书科举制度腐蚀读书人的灵魂摧残人才小说主题﹛败坏社会风气，表现世道人心，讽刺鞭笞各类市侩小人夸张手法讽刺艺术﹛对比手法典型细节揭露人物的矛盾课后反思我觉得利用一堂课讲述科举制度的产生发展没落，整体理解《儒林外史》，作为知识铺垫，对学生准确理解小说内涵起到很好的

6、作用。三节课，内容紧凑，重点突出，学生积极参与，情绪高昂。教案检查情况：检查人：